商務數據分析與應用人才培養探討

楊冬根

摘 要：數據科學在我國正逐漸地被普遍認知與應用，在電子商務領域由網絡貿易所形成的數據也越來越發揮出巨大的作用，對其蘊藏的價值評估也日漸提高。商務數據分析與應用必然形成一個電子商務產業中的新崗位群，如何培養高職層面的商務數據分析與應用人才，從而滿足企業日漸緊迫的需求是職業教育機構應及時研究的課題。

本文對新形式下商務數據分析與應用人才培養模式與培養方案的變革提出了建議與對策。

關鍵詞：商務數據分析與應用 ； 人才培養

隨著我國互聯網經濟建設的不斷發展和改革開放程度的不斷加深，各行業迎來黃金發展機遇，對于大數據的分析，以及以此為基礎進行的精準營銷越來越受到青睞。盡管各類高校培養了很多相關方面的人才，但目前商務數據分析與應用人才非常匱乏，具備數據分析的創業型人才更少。本文重點研究高職院校如何培養高職層面的商務數據分析與應用人才，適應“人工智能”與“互聯網+”環境下人才培養模式的積極轉型提供了極大參考價值。

一、基本原則

（一）堅持市場需求導向，準確定位培養目標

通過廣泛深入的調研，根據區域經濟和社會發展對人才的需求，深入分析專業面向的就業崗位、崗位職責、工作內容、能力要求等，準確定位專業人才培養目標。

（二）工學結合、校企合作，完善人才培養體系

將工學結合貫穿職業教育教學全過程，讓學生從入學開始就接受相應的動手和實踐課程，并根據培養目標同步深化文化、技術和技能學習與訓練，逐步實現就業需求和人才培養的有機銜接。

（三）適應經濟發展需要，合理構建課程體系

適應經濟發展、產業升級和技術進步需要，推動課程內容與職業標準對接。按照科技發展水平和職業資格標準設計課程結構和內容，基本形成對接緊密、特色鮮明、動態調整的專業課程體系。

（四）真實應用驅動教學，不斷完善教學改革

按照真實環境真學真做掌握真本領的要求開展教學活動。按照職業崗位的真實要求設計理論、技術和實訓課程，推動教學內容改革；依據真實業務流程設計教學空間和課程模塊，推動教學流程改革；通過真實案例、真實項目激發學生的學習興趣、探究興趣和職業興趣，推動教學方法改革。

二、培養模式

為了增強學生就業創業競爭力，商務數據分析與運用專業計劃實施“課證融合”和“創業導向”人才培養模式。所謂“課證融合”式人才培養模式，是指把專業培養崗位相關含金量高的職業考證貫穿于專業人才培養方案，每個職業考證對應一個職業考證課程包，并使課程結構、教學內容和教學進度安排與職業考證的內容、要求相一致，使絕大多數學生畢業時，獲得“雙證”，從而最終培養出大批高素質技能型綜合電子商務人才，所謂“創業導向”人才培養模式是指專業培養學生創新創業思維意識和創業相關技能，開設相關培訓課程和網絡平臺創業課程。

三、學生成長路徑與職業面向

通過企業調研，商務數據分析與應用專業畢業生的就業主要面向商務企業、企事業單位、商務運營部門，從事數據統計、數據分析、商務運營管理、電子商務服務、物流等方向的工作。

四、商務數據分析與應用人才的職業能力體系

除此之外，營造一個寬松的、良好的外部環境，高校加強與各企事業單位的校企合作，校校合作，對人才培養模式的變革非常重要。當前高職院校人才培養模式與培養方案建設是一項極其重要的工作，關系到民辦高校發展的長遠。

參考文獻：

[1]楊鵬.關于加強和改進高職院校人才培養的認識與思考 當代教育 ，2018.