如何讓學(xué)生“動(dòng)感十足”

陸曉蘭

摘 要：中職院校部分學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，且學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，要想改變學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)的狀況，就要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教材特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，提高中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文教學(xué) 學(xué)生主動(dòng)性 調(diào)動(dòng)

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0240-01

中職學(xué)校的學(xué)生大部分都是在義務(wù)教育階段文化學(xué)習(xí)成績(jī)不好，他們對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，成績(jī)差，教師就認(rèn)為他們是壞孩子。所以這些學(xué)生的自尊心和自信心受到了嚴(yán)重的打擊，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡情緒。步入中職學(xué)校學(xué)習(xí)也是為了學(xué)一門(mén)技術(shù)，逃避學(xué)習(xí)文化課程。但是，語(yǔ)文是文化課程的基礎(chǔ)，無(wú)論是對(duì)于普高學(xué)生還是中職學(xué)生來(lái)講，都是一門(mén)非常基礎(chǔ)和重要的課程，是學(xué)習(xí)和傳承中國(guó)文化的重要載體，所以每個(gè)人都要盡量學(xué)好語(yǔ)文，不做文盲。要想改變中職學(xué)生的心理陰影和消極態(tài)度，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)重新產(chǎn)生興趣，就需要教師創(chuàng)設(shè)一種積極的、具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)環(huán)境來(lái)實(shí)施教學(xué)任務(wù)。合理利用教學(xué)情境法，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，開(kāi)展中職語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)，才能提高中職語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

1 建立良好的師生關(guān)系

中職學(xué)生在進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)之前，和以前的老師的師生關(guān)系并不好，這也是學(xué)生討厭學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素。教師要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，經(jīng)常和他們說(shuō)說(shuō)知心話，了解他們內(nèi)心中的真實(shí)想法，有助于學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任感，只有學(xué)生信任老師，他們才會(huì)對(duì)老師敞開(kāi)心扉。學(xué)生信任老師，敬愛(ài)老師，才會(huì)對(duì)教師所教的科目產(chǎn)生興趣，才會(huì)愿意主動(dòng)去參與和配合教師的教學(xué)活動(dòng)，以此獲得老師的表?yè)P(yáng)和夸贊。在實(shí)際教學(xué)中，我們也可以發(fā)現(xiàn)，那些受學(xué)生尊敬和愛(ài)戴的老師，所教的科目成績(jī)總是良好的，而和學(xué)生關(guān)系差的老師，往往經(jīng)常抱怨課堂紀(jì)律差，學(xué)生不聽(tīng)話等等，由此可見(jiàn)，建立良好的師生關(guān)系，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性是多么的重要。

2 如何調(diào)動(dòng)中職學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

2.1 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

大部分學(xué)生都覺(jué)得在中職學(xué)校，只要學(xué)得一門(mén)專業(yè)技能，畢業(yè)后找個(gè)對(duì)口的工作就可以了。但是隨著素質(zhì)教育的普及，要求逐步減少文盲的社會(huì)占比，所以學(xué)會(huì)專業(yè)技能固然重要，文化課程也同樣不可忽視。在進(jìn)入學(xué)校之初，就要給學(xué)生講解文化基礎(chǔ)課程的重要性，改變學(xué)生以前的觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要意識(shí)，為日后的語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，要注意講授方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。

2.2 創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意

有趣的教學(xué)環(huán)境可以讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心情，心情好了，學(xué)習(xí)起來(lái)自然就充滿了力量。所以在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)環(huán)境，抓住他們的關(guān)注焦點(diǎn)，吸引他們的注意力。比如說(shuō)，把教材內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，去仔細(xì)觀察生活現(xiàn)象和探索事物的規(guī)律。把大自然當(dāng)中教材，把社會(huì)當(dāng)中實(shí)踐場(chǎng)所，讓學(xué)生去親身體驗(yàn)和探索生活中潛藏的知識(shí)，既豐富學(xué)生的知識(shí)擴(kuò)展，也開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，也讓學(xué)生積累了許多的生活經(jīng)驗(yàn)。總之，教學(xué)不應(yīng)該局限于教室和學(xué)校，為了讓學(xué)生畢業(yè)以后，更加適應(yīng)社會(huì)和崗位，教室要鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

2.3 采取多樣化的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生只能被動(dòng)的接受教師傳授的知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有自主選擇教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利，這也是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣的因素之一。在實(shí)際教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情、態(tài)度、個(gè)性等方面，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)不同層次的學(xué)生，還要設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，正取做到因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能受到公正、公平的教育，有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。多樣化的教學(xué)方式，既能保持教學(xué)課堂的活躍性，還能開(kāi)拓語(yǔ)文教學(xué)的新模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，保障語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。

2.4 提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的地方，也是學(xué)生挖掘自身潛力的地方。學(xué)生的好勝心強(qiáng)，提供一些實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，可以激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。所以學(xué)校可以舉行多種形式的語(yǔ)文競(jìng)賽，來(lái)提高學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。比如可以舉行演講比賽、作文比賽、漢字書(shū)寫(xiě)大賽、詩(shī)詞大賽等等，目的是豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)，還能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這些課外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，都是學(xué)生表現(xiàn)自我的好平臺(tái)，中職學(xué)生的年齡階段，好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)，所以為了在比賽中取得好成績(jī)，他們就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)。所以，盡可能的為學(xué)生提供更多的發(fā)展和表現(xiàn)的平臺(tái)，滿足他們的成就感，會(huì)促進(jìn)他們更加努力的學(xué)習(xí)。

2.5 建立多方面考核評(píng)價(jià)機(jī)制

傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)方式都是通過(guò)考試成績(jī)來(lái)判定一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的程度，單方面的看考試成績(jī)，忽略了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)展，使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。建立完善的考核機(jī)會(huì)，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀，應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)文水平層次以及專業(yè)技能等方面出發(fā)，綜合考慮學(xué)生的語(yǔ)文各項(xiàng)素質(zhì)的發(fā)展情況，分項(xiàng)考核，分項(xiàng)評(píng)價(jià)，沒(méi)有完美無(wú)缺的學(xué)生，有長(zhǎng)處就會(huì)有短處，所以綜合學(xué)生的各方面成績(jī)，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，才能起到鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)自己的主動(dòng)性的積極作用。教師的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來(lái)講，至關(guān)重要，好的評(píng)價(jià)能起到積極的作用，鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)展，而較差的評(píng)價(jià)會(huì)使得學(xué)生喪失自信，產(chǎn)生消極態(tài)度，阻礙自身發(fā)展。所以健全的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，應(yīng)該具有公開(kāi)、公正、公平、全面的特點(diǎn)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面和諧的發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

中職語(yǔ)文教學(xué)歷來(lái)都是中職教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要想從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，從各方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改善教學(xué)模式，健全考核機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的健全發(fā)展，才能提高中職語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

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