淺談幼兒園教育“小學化”的弊端及對策

密楚琦

摘 要：幼兒園教育的“小學化”束縛了幼兒的獨立個性和想象能力，限制幼兒的全面發展。本文對幼兒園“小學化”教育現象進行了淺要分析，并提出了改變這一現象的對策。

關鍵詞：幼兒園教育 小學化 對策

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）01-0222-01

一些幼兒園把小學教學內容納入幼兒教學，比如拼音、書字、算數等。幼兒園對于兒童來說，是除了家庭以外第一個接觸的集體，對他們的身心發展、社會認知以及將來的性格形成都有較大影響。良好的幼兒教育可以使孩子擁有一個健康快樂的童年；反之，則對孩子的將來造成不可挽回的影響。但是，由于某些原因，使得某些幼兒園出現了小學化傾向。

1 幼兒園教育“小學化”的原因分析

為了能讓孩子有一個好的將來，家長們都信奉“不能讓孩子輸在起跑上”的觀點，迫于壓力，幼師們也開始在教學過程中增加較多知識，使得幼兒教育出現了小學化傾向。在孩子上小學之前，某些家長會購買一些讓孩子認字、學英語的書籍。在一家超市的幼兒讀物攤位前，一位銷售人員告訴筆者，現在幼兒讀物是最暢銷的，尤其是2-5歲年齡段的讀物，這些讀物中除了一些兒童故事比較暢銷，一些認知、認字、雙語不用教等書籍也非常暢銷，尤其是雙語不用教，最近銷售不錯，大都是家長給4-6歲的孩子購買。其實，在幼兒園，這個年齡的孩子本身就該快樂的玩耍，而不應該被這些知識所煩惱，我們應該尊重幼兒的發展規律，不應把自己的想法強加給他們，這是對他們最起碼的尊重。

當前，在某些幼兒園課堂內，孩子們已經不是單純享受課堂的快樂，而是需要掌握一些復雜的知識，而這些知識通常是小學才需要教授的，但是幼兒教師往往會要求孩子們掌握。其實這些知識基本上孩子們都不懂，也無法掌握，如果硬性要求孩子們學習，反而會造成他們厭學情緒，影響將來的學習。

當前，小學化幼兒教育課堂中，幼兒老師使用的方法基本上也是小學老師使用的教學手段。通常是老師在上面講，孩子在下面學習，這種非常強硬的教育方式其實并不適合幼兒教育，反而會影響幼兒的身心健康成長。因此，這種明顯帶有小學化的教育手段非常不適合幼兒教育。為了能夠讓幼兒更好地適應課堂，幼教老師應該真正的站在幼兒的角度上，結合幼兒的年齡特點，設計符合幼兒年齡、性格特點的教育方式，這樣才能從根本上改變幼兒教育小學化的現象。

某些家長看孩子是否有所進步，通常是看孩子在幼兒園的學習成績。而某些幼兒園為了滿足家長的愿望，通常會也會將孩子的成績作為考核幼兒教師是否稱職的標準。因此，幼兒教師為了自身利益，就會非常重視孩子的學習成績，導致在課堂上猛灌幼兒知識的現象，而忽略了幼兒的接受能力。這種現象的形成是一環扣一環的，最終會對幼兒造成極大的影響，有的幼兒甚至因為厭煩學習而出現了厭學情緒，這是非常嚴重的，應該引起相關部門的重視。

2 幼兒園教育“小學化”的弊端

兒童過早接受與自身年齡不相符的智力知識，對孩子本身的影響是非常大的。由于年齡較小，他們對于接受的知識往往無法理解，通常都是采用死記硬背的方式來記憶，如果長時間靠這種方法來學習，會讓孩子感受到學習是件非常有負擔的事情，容易造成他們厭學情緒。這種簡單機械的學習方式，會阻礙孩子的想象力，會造成孩子在未來的學習過程中缺乏主動性和創造性的現象。同時，長時間學習專業知識，必然會擠占兒童玩樂的時間，影響孩子身體機能和神經系統的發育，造成孩子近視、駝背、無法集中精力等，對幼兒的健康成長影響較大。

幼兒園小學化褻瀆了兒童的童年，所以童話大王鄭淵潔說，小學化的幼兒園和學前班是摧殘兒童的集中營，這話一點也不過分。讓幼兒園孩子直接學習小學內容，相當于讓孩子跨過本階段，跳到下一階段，這就打亂了認知發展的順序，破壞了認知過程，會阻礙孩子的獨立性、想象力和創造力的發展。每個階段都是上一階段的延伸，下一階段的準備，不能超越也不能顛倒。

3 改變幼兒園教育“小學化”的對策

要轉變思想，改變傳統的幼兒教育思想觀念，并使用科學的教育方法，這樣才能確保幼兒教育健康發展。我們要清醒地認識到，在孩子成長過程中，學習成績并不是衡量孩子是否成功的唯一標準，而要多多關注孩子的綜合素質，使其成為一個健康、快樂、身心健康的孩子。當然，這不僅僅是學校的事，而是社會、學校、家庭的責任。作為家長，在學校改變自身做法的同時，家長也要摒棄之前錯誤的教育觀念，站在孩子的角度，尊重他們的愛好，培養他們樂觀的性格，鼓勵他們全面發展，發揮家長的作用。

要加大幼師的培訓力度，還要組織幼師到先進幼兒園進行學習交流，這樣才能將先進的教育思想共享，使更多的幼兒接受先進的教育。

加強幼兒教育系統的規范程度，建立完善的幼兒教育體系，幼兒的成長關系到國家的未來，因此，政府也應該出臺一些具體政策，相關部門要加強監督幼兒教育市場，對不符合規定的幼兒園要及時取締，目的就是為了給幼兒提供一個健康、安全的環境，讓他們健康快樂的成長，絕不允許非法幼兒園的存在。

鼓勵培養孩子綜合素質和行為習慣從幼兒抓起。但幼兒園教小學知識，是拔苗助長。幼教育小學化，違背教育規律，不利健康成長。學前教育主要培養幼兒良好的習慣。幼兒生活應該是輕松快樂、無憂無慮，快樂游戲，快樂學習，快樂成長。