如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

劉暢

摘要：興趣是最好的老師。興趣能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生在創(chuàng)造和表現(xiàn)美的活動(dòng)中提高自身的審美素養(yǎng)和審美能力。沒(méi)有絲毫的興趣強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探究真理的欲望。重視學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的培養(yǎng)應(yīng)成為教育者的共識(shí)，小學(xué)生的興趣，具有可塑性很強(qiáng)的特點(diǎn)，教育者應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，以各種方法和手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

關(guān)鍵詞：激發(fā)；興趣；美術(shù)課

中圖分類號(hào)：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0209-01

興趣是最好的老師，要想小學(xué)生學(xué)好美術(shù)，首先要讓學(xué)生喜愛(ài)美術(shù)，對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)課程要培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美的能力。小學(xué)生這時(shí)候?qū)γ佬g(shù)課感到是新鮮的，在于我們教師的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中該如何引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生逐步感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1.構(gòu)筑教師的獨(dú)特人格魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

一般來(lái)說(shuō)，人格是包括性格、氣質(zhì)、世界觀、方法論和人生的價(jià)值取向等方面。教師獨(dú)特的人格是一種獨(dú)特的教育力量，在教學(xué)中能發(fā)揮獨(dú)特的功效。教師的人格能影響學(xué)生的人格形成，對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，日后的心理發(fā)展，成績(jī)提高很大程度都受此影響。烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在教育工作中，一切都應(yīng)當(dāng)以教師的人格為依據(jù)，因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來(lái)，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無(wú)論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。教師的人格是教育事業(yè)的一切，只有人格才能影響人格的發(fā)展和形成。”一名美術(shù)老師擁有高尚人格，他在美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中個(gè)人魅力悄然散發(fā)，學(xué)生的人格正處在形成階段，老師對(duì)學(xué)生的人格塑造的影響巨大，學(xué)生喜歡美術(shù)老師，美術(shù)老師上的美術(shù)課程學(xué)生也就自然喜歡，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能很快的激發(fā)出來(lái)。

2.充分利用表?yè)P(yáng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和信心

尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。絕大多數(shù)學(xué)生都想得到老師的表?yè)P(yáng)，因此教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，必須做到恰如其分。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生學(xué)習(xí)的指揮者又是其作品的欣賞者，他們的畫(huà)都是一筆一畫(huà)努力的結(jié)果，是他們經(jīng)過(guò)自己的構(gòu)思、設(shè)計(jì)而畫(huà)出來(lái)的，一幅作品就是一個(gè)自我的世界，在展示內(nèi)新世界的同時(shí)保留了對(duì)大自然的初始感覺(jué)，凝結(jié)著他們的興趣與天真的一面。所以學(xué)生的作品不管是好是壞，教師在評(píng)價(jià)作品時(shí)，要看到學(xué)生繪畫(huà)能力的差異，對(duì)不同層次的學(xué)生以不同的要求運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式去評(píng)價(jià)。在學(xué)生作品中找到它的閃光點(diǎn)，進(jìn)一步喚醒學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造意識(shí)，樹(shù)立自信心。所以對(duì)于每位同學(xué)的作業(yè)，我們老師都要認(rèn)真批改，打上分?jǐn)?shù)，寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)，并在上課的時(shí)候進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生要加以肯定和鼓勵(lì)，對(duì)其作業(yè)的缺點(diǎn)，盡可能巧妙的表?yè)P(yáng)其有進(jìn)步，使他覺(jué)得老師肯定了他的成績(jī)，這樣他以后的作業(yè)會(huì)做的更認(rèn)真，而且效果越來(lái)越好。孩子的作品總是獨(dú)特心靈的表現(xiàn)，讓孩子來(lái)解說(shuō)、他們自己的作品，你會(huì)驚訝他們的想象力，佩服他們的創(chuàng)造力。使其樹(shù)立繪畫(huà)的信心，表達(dá)自己的情感，逐步提高繪畫(huà)水平。興趣不是天生的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在一定條件下變化發(fā)展的。教師不僅要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更要隨時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展趨勢(shì)，采取合理措施，使他們的興趣長(zhǎng)久地發(fā)展下去，一切學(xué)習(xí)活動(dòng)具有強(qiáng)大的興趣作基礎(chǔ)，就有了不竭的動(dòng)力。

3.建立良好的師生關(guān)系來(lái)激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

成功的美術(shù)教育，不僅取決于學(xué)生對(duì)美術(shù)課是否感興趣、教師是否擁有高超的教學(xué)水平，師生之間的良好的師生關(guān)系在很大程度上決定了教育是否成功。教育是教師將濃濃的愛(ài)播撒到學(xué)生的心靈，沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白的。教師是博愛(ài)的、無(wú)私的、奉獻(xiàn)的。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，聲色俱厲的訓(xùn)斥、喋喋不休的敦促，遠(yuǎn)不如老師慈愛(ài)的眼神、正確的引導(dǎo)。老師在滿足學(xué)生知識(shí)需求的同時(shí)得到了老師對(duì)他們關(guān)愛(ài)、尊重、認(rèn)可。學(xué)生的人格得到尊重，自身的價(jià)值能更好體系，學(xué)生在集體中能更好的與大家相處，對(duì)集體的歸屬感更加的強(qiáng)烈、形成一個(gè)人人奮發(fā)向上的集體氛圍。師生間像朋友一樣個(gè)溝通交流、老師和學(xué)生間沒(méi)有隔閡、老師用愛(ài)感化學(xué)生產(chǎn)生了很強(qiáng)的親和力。

4.增強(qiáng)學(xué)生成功體驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

由于中等職業(yè)學(xué)校招生的原因，學(xué)生素質(zhì)整體參差不齊，有城市家境好的、農(nóng)村家境不好的，學(xué)生間存在很明顯的地域差異。加之中職院校學(xué)生中考成普遍不高。就形成了中職學(xué)生特有的自卑封閉、厭學(xué)但情感較為深厚而不輕易外露群體性格。但中職學(xué)生普遍具有的胸懷寬廣，樂(lè)觀向上的精神，教師合理利用學(xué)生群體性格能夠很有成效的完成教學(xué)提升教學(xué)效果。教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成功體驗(yàn)。讓學(xué)生在成功中積累自信，消除自卑厭學(xué)心理，不斷的體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，形成奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中如果一味的經(jīng)行表?yè)P(yáng)贊美也會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)不利，進(jìn)行挫折教育也是非常必要的。在日常教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)等激勵(lì)手段，盡量放大每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都有成功者的體驗(yàn)。學(xué)生在美術(shù)課堂學(xué)習(xí)時(shí)，有較好的藝術(shù)表達(dá)就應(yīng)充分肯定，學(xué)生在美術(shù)作業(yè)中，有進(jìn)步有獨(dú)到之處就給予贊揚(yáng)，讓大家分享成功的快樂(lè)。學(xué)生只有在不斷地由一個(gè)成功走向另一個(gè)成功的實(shí)踐中，興趣的層次才能不斷地提高，更好的提升美術(shù)教學(xué)效果。

總之，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，是一項(xiàng)艱苦持久的工作，還需要我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步的摸索和探討。我們要進(jìn)一步挖掘激發(fā)培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使美術(shù)教學(xué)真正發(fā)揮它美術(shù)教育的特有價(jià)值，使他真正成為傳遞文化和促進(jìn)人的全面發(fā)展的學(xué)科。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳章新.生活化視界下的小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)策略探微[J].教育實(shí)踐與研究（A），2012（01）.

[2]李民格.談小學(xué)美術(shù)開(kāi)放式課堂教學(xué)策略[J].學(xué)周刊，2013（23）.