小說閱讀技法初探

許申峰

摘 要：小說作為閱讀理解題型中常見的體裁，而三要素讓小說閱讀的技法有跡可循。本文通過對一些試題進行分析歸納，探究把握題型特征，研究出幾點針對小說的閱讀技法。

關鍵詞：線索 情節 描寫 主題

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）01-0156-01

1 把握線索，分析情節

故事情節是小說的三要素之一，更是小說的骨架。而準確概括小說的故事情節，首先要做到的就是把握線索。線索是貫穿小說整個情節發展的脈絡。線索更具有把小說故事中的各個事件串聯起來的作用。它可能是主人公的活動、事件的發展，也可能是某一貫穿始終的具有特殊意義的事物。一篇小說通常都有一條或幾條的線索，而真正起主導作用的只有一條。通常小說整個故事中或明或暗反復出現的事物，或者小說的標題是該篇小說的線索。找準小說線索有助于理清小說情節，概括各環節的要義，由此為小說主題的提煉做準備。故事的開端、發展、高潮、結局也值得注意。

位置不同，作用也不同。開頭文段通常具有設置懸念或者渲染氣氛、烘托人物形象的作用；結尾則可細分為大團圓、悲劇、出人意料、戛然而止四個類型，各有特色。

2 揣摩人物形象，了解刻畫手法

把握小說中的人物形象，首先要總體把握人物形象的典型性格，確定作者情感傾向；接著具體分析相關描寫語段，找到相關的正側面描寫，統籌分析、全面把握后即可組織語言，分類概括出小說中人物形象的鮮明特點。2010年阿城《溜索》的第三小題：“文中寫領隊比較分散，請統觀全文，簡要分析領隊形象”，答題時就需要從全文出發，分別在文中第一、三、四、七小節找到作者描寫領隊的神態、動作、語言等具體的句子，針對性地全面概括，才能準備分析出領隊充滿豪氣而又負責的人物形象。

更值得注意的是，作者在刻畫人物時，除了常用的正側面描寫和語言、動作、心理等人物描寫手法，也多用對比、襯托、欲揚先抑等刻畫手法。其中，對比主要表現為主次兩個人物的相互對比，或主要人物前后行為的變化對比。這些手法的巧妙運用能夠使小說中人物形象的刻畫更為傳神，學會辨析這些手法也可以使答題思路更為清晰。

3 從環境描寫到表現手法

作為小說手法的重要運用對象的同時，環境描寫對于人物形象的塑造和小說主旨的表達至關重要。小說的環境通常劃分為自然環境和社會環境。自然環境具體包括小說發生的時間、地點、地理風貌等，而社會環境則指人物活動社會背景、事件發生的時代背景等。其中，社會環境對揭示小說的主旨舉足輕重，而自然環境中的景物描寫，更是具有渲染氣氛、展現人物性格或是推進情節發展的獨特作用。

總的來說，對環境描寫的研究可以幫助分析小說人物形象及內涵意蘊。因此，學會分析環境描寫在小說中的基本作用是答題不可忽視的技能。答題時重視時間、地點、行動以及景物描寫能夠對于揣摩人物的身份、地位、心境起到積極作用，從而幫助揣摩主旨；主次人物之間的人際關系、小說故事發生的歷史背景也都有助于分析人物性格及時代根源。

分析環境描寫最重要的一環即辨析其表現手法。正確分析表現手法可以對解答環境描寫的作用題起到事半功倍的效果。小說中常用的表現手法包括細節描寫、對比、象征、襯托、諷刺、設置懸念、白描、前后呼應及各種常用修辭。此類題型常見的設題方法有：本文特有的表達方式是如何為小說表情達意服務的？本文有哪些表現手法，對于塑造人物形象都起了怎樣的作用？小說在謀篇布局上有什么特點？等等。

4 體悟語句，品味語言

小說本就是語言的藝術，而語言既是讀者欣賞作品的對象，又是讀者欣賞作品的媒介。小說的語言表達重在藝術表現力，體現在句式整齊而富有節奏感，也體現在語言含蓄而富有詩意，或者又是用詞精妙準確等等，各具特色。

體悟小說中的重要語句是品味小說語言的重要步驟。小說中的重點語句往往對于營造典型環境、展示故事情節、塑造人物形象和表現小說主旨起到重要作用。因此，命題組在設置題目時常會以重點語句為對象，或是考查遣詞造句的妙處，或是體悟語言的言外之意，又或是感知語言風格。小說的環境描寫往往成為小說的重要語句，在答此類題目便需要要適當注意分析描寫中的表現手法。

5 概括主題，賞析內涵

主題是一篇小說貫穿始終的基本思想，又被稱為中心思想，是小說內涵的核心。小說主題往往能夠展現作者的寫作意圖，因此理解概括小說的主題對于分析小說具有很大幫助。

通過刻畫人物形象來揭示社會生活中的本質是小說創作的中心。因此，在某種程度上，對人物形象的分析即是對小說主題的分析。分析小說的人物形象，準確把握主要人物的性格，挖掘出作者在該人物形象上積淀的感情色彩，是準確理解小說主題的第一步。其次，抓住人物的典型性，結合小說的時代背景，聯系現實生活，揭示該人物形象的典型意義，可以進一步透徹分析小說主題。

除了培養學生的解題能力，開拓思路，能夠學會從人物形象、情節刻畫、環境氛圍、主題情感、時代背景等多角度挖掘小說意蘊，在創新探究能力方面需要著重訓練。學生在立足文本的基礎上，更要立足自我，能夠獨立發表自己的看法。探究性試題的答案往往不是唯一的，答題指向不是單一的，是多向的。這一特征要求學生能夠對文本進行多元解讀和多層次理解；充分發揮自己的感受力、創造力，勇于展示自己批判質疑的能力。莎士比亞的名言“一千個讀者心目中有一千個哈姆雷特”，表明了小說特有的開放性，但這種多角度的開放并不是漫無邊際的，因為一千個讀者心目中的哈姆雷特必須首先是哈姆雷特。