淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

陳冰秀

摘要：教師創(chuàng)設(shè)輕松愉快的情景，使學(xué)生能直覺地體驗(yàn)到解決問題的必要性，思維也就被激活，這樣，他們就會自覺主動地投入到探究之中；教師要讓學(xué)生在實(shí)踐活動中學(xué)數(shù)學(xué)，努力將數(shù)學(xué)設(shè)計成看得見、摸得著的物質(zhì)化的實(shí)踐活動；通過實(shí)踐活動，可以使學(xué)生獲得大量的感性知識，同時有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略；體驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）03-0170-01

傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”、“灌輸式”、“填鴨式”的課堂教學(xué)模式阻礙著新課程的實(shí)施，改革與創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法是落實(shí)新課程理念的重要環(huán)節(jié)。探索最佳的課堂教學(xué)模式是改革課堂教學(xué)方式的重要體現(xiàn)。體驗(yàn)性教學(xué)主要是組織學(xué)生體驗(yàn)，讓學(xué)生在獲取知識的過程和實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我領(lǐng)域的充實(shí)，在反思中重構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的行動策略和方式，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，進(jìn)而體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中的知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求讓學(xué)生參與特定的數(shù)學(xué)活動，在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征，并獲得一些體驗(yàn)。教學(xué)中如何理解并有效實(shí)施體驗(yàn)性教學(xué)，是一個值得研究的課題。下面，我就淺談一下我在課堂教學(xué)中如何進(jìn)行體驗(yàn)性教學(xué)的。

1.教師課前準(zhǔn)備充分，明確教學(xué)目標(biāo)

教師課前準(zhǔn)備是否充分直接影響著課堂教學(xué)的效果，一個完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)必定能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。那么，科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的制定體現(xiàn)在哪些方面呢？首先，這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容上合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。通俗的講，要考慮到學(xué)生的接受能力，所以應(yīng)該合理的安排一節(jié)課的信息量。對低年級和高年級的學(xué)生要進(jìn)行區(qū)分，由于不同級的思維發(fā)展水平不一樣，因此相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度也要區(qū)別對待。其次，對教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)也要有所區(qū)分，這樣能夠避免在教學(xué)時抓不住主要的基本內(nèi)容，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時間從而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。

2.開拓以學(xué)生為主的課堂

在新形勢下如何建立以學(xué)生為課堂主體的意識，對于小學(xué)教師來說，應(yīng)該改變原來的教學(xué)意識，由課堂的主宰者變?yōu)橹笇?dǎo)者，由知識的灌輸者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，而學(xué)生應(yīng)該由被動接受知識轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，成為思維的主動構(gòu)建者。這種教學(xué)模式下，學(xué)生才能以一種自主學(xué)習(xí)的，思維活躍的，富有創(chuàng)造性的積極心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中、另外改變傳統(tǒng)的課堂組織形式，新形勢下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生應(yīng)該有自身學(xué)習(xí)的主動性，帶著自己的思考和知識積極參與到課堂教學(xué)活動中去，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多樣性和復(fù)雜性。因此在教學(xué)實(shí)踐中，課堂組織形式的轉(zhuǎn)變，勢在必行。

3.開展小組合作式學(xué)習(xí)模式

在課堂上教師創(chuàng)設(shè)一系列問題情境，讓學(xué)生以小組為單位討論、研究，使學(xué)生在活動中學(xué)會交流與合作，并在合作中求得共同發(fā)展、學(xué)生可以通過小組討論的方式解決這個問題，并且對知識的掌握比較透徹。在小組討論中，學(xué)生可以相互幫助，一起努力來解決老師提出的問題。在此過程中，不知不覺地就提高了學(xué)生的合作能力。

3.1構(gòu)建角色體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式。

讓學(xué)生參與到知識角色中來，讓他們對知識的產(chǎn)生親臨其境的感受。教師在講解公式時，可以不直接教給學(xué)生公式，而是給學(xué)生一些相應(yīng)的計算題，讓學(xué)生自己計算得出結(jié)論，總結(jié)出計算公式，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。同時學(xué)生有親身經(jīng)歷，在玩中學(xué)到了知識，且更能靈活運(yùn)用。

3.2結(jié)合多媒體實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)。

隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，多媒體將成為現(xiàn)代教育的重要手段、利用多媒體進(jìn)行課件的展示可以生動地展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，并且增強(qiáng)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力、課標(biāo)指出：“按照標(biāo)的目的，要求確定教學(xué)內(nèi)容的原則，還可以編寫與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)的視聽教材。”教師在教學(xué)的過程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用多媒體技術(shù)，將教材中的文字變?yōu)榧暽螢橐惑w的形象生動，動態(tài)的視頻，把原木單調(diào)枯燥的計算題變得更充實(shí)、更形象、更具有吸引力。結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，開創(chuàng)數(shù)學(xué)教學(xué)的新模式，不僅最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時還實(shí)現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化。

4.促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣。堂上十分鐘，堂下十年功，認(rèn)真聽教師講課，對學(xué)生學(xué)習(xí)有非常大的幫助。小學(xué)生好動，貪玩，玩性非常大，教師必須約束學(xué)生，讓學(xué)生能自學(xué)遵守課堂紀(jì)律，從而為學(xué)好數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣，是教師保證教學(xué)質(zhì)量的前提。其次，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和自學(xué)檢查的習(xí)慣。學(xué)生的作業(yè)最能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以教師要鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，不依賴家長及其他工具。一個學(xué)生作業(yè)的工整度及正確率都是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真的體現(xiàn)。只有做到認(rèn)真對待，學(xué)習(xí)效果才會好。與此同時，教師應(yīng)該與家長多多聯(lián)系與溝通，讓家長在家能督促學(xué)生做好家庭作業(yè)，共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法有很多種，筆者通過長期的工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以上幾點(diǎn)值得借鑒的教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。數(shù)學(xué)來源于生活，同時，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們從身邊的聯(lián)系出發(fā)，加強(qiáng)生活實(shí)踐，通過生活實(shí)踐，鞏固數(shù)學(xué)知識。為了適應(yīng)新課標(biāo)，教師更應(yīng)該努力改變自己的教學(xué)方法，不停地充實(shí)自己，才能教育出具有自己思維能力及創(chuàng)新意識的優(yōu)秀學(xué)生，為社會培養(yǎng)人才。