信息技術在高中數學教學中的應用

劉清華 謝立

摘 要：在素質教育不斷深化的背景之下，許多人想到了使信息技術融入到高中數學教學當中。本文介紹了信息技術在高中數學教學中的現狀、存在的必要性、策略分析和應用效果。

關鍵詞：信息技術 高中數學教學 應用分析

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）01-0105-01

信息技術融入到高中數學教學當中，有利有弊。教師應該把握好尺度對學生進行指導，接下來將詳細地講解其利弊。

1 信息技術在高中數學教學中的應用現狀分析與存在必要性

高中數學一直都是重難點，對學生的邏輯性思維要求很高。在新課改的引領之下，素質教育改革不斷深入發展，信息技術不斷地融入到高中數學教學當中，為廣大的教師學生所關注。

1.1 信息技術在高中數學教學中的應用現狀分析

第一，由于信息技術在高中數學教學中的應用的時間比較短，使得大部分教師沒有充分的經驗，教師并沒有過硬的技能來將信息技術作為一個支撐為學生創造出合適的教學氛圍；第二，在傳統觀念的影響之下，應試教育的地位沒有動搖，信息技術雖然有一定的應用，但并沒有達到預期的效果；第三，學生的主體性地位一直受到壓制，教師一直進行講解，而沒有讓學生在課堂上進行一定的實踐。

1.2 信息技術在高中數學教學中的必要性分析

由于學校教師所應用的輔助性教學設備無法滿足現代教育發展的需要，所以在傳統的高中數學教學中并沒有取得較好的效果。在素質教育深入發展的過程當中，廣大教師認為將信息技術融入到高中數學教學中十分有必要，通過這種方式可以使學生較為容易得理解教材中比較抽象與難以理解的內容。

2 信息技術在高中數學教學中的應用策略分析

信息技術在高中數學教學中的應用有一定的問題，信息技術的實施實施有一定的困難。學校以及教師應該跟上時代發展潮流，抓住機遇。有以下幾點建議：教師轉變教學觀念、轉變學生學習觀念、提高信息技術水平和完善信息教學設備。

2.1 教師轉變教學觀念

信息技術的存在有利有弊。在高中數學教學的過程當中，教師用教學觀念來支配自己的教學方式，這是十分常見的。教師可以對網絡技術在數學教學中的發展進行學習，發揮信息技術在高中數學教學中的獨特的優越性。教師只有認可信息技術的重要作用，才能夠采取信息技術進行教學。在合理使用信息技術的情況下，可以為高中數學教學產生積極的影響，如果不合理對待，必然會產生消極的影響。所以教師應該注意到信息技術在高中數學教學中的良好作用，不對其抱有一定程度的偏見。

2.2 轉變學生學習觀念

在素質教育不斷深入發展的過程當中，教師已經認識到了學生自主學習的重要性。為了達到預期效果，教師應該根據學生的反應等方面及時調整自己的教學計劃，使學生的主體性發揮到極致。在信息技術在高中數學教學的應用過程中，學生對信息技術教學的反饋應該得到重視。信息化教學是否滿足學生的需求、教學進度與學生思維能否一致都應該受到關注，應根據問題來進行調整。

2.3 提高信息技術水平

為了達到教學效果，教師應當利用好信息技術。為保證高質量的教學效果，教師根據信息技術特點與學生的學習狀況，積極地調整教學策略。在這個過程當中，數學教師對信息技術的掌握程度起到了十分重要的作用，所以數學教師在掌握信息技術的應用之后，也應該不斷學習，查漏補缺。為了學生的成績，沒有理由不提高學校教師的信息技術水平。

2.4 完善信息教學設備

在課堂上出現頻率較高的則是多媒體設備，有條件的學校會有更高的水平。信息教學設備由學校來負責，在此提出三點建議。第一，順應發展潮流，加大資金使用，配置先進的教學設備；第二，對數學教師進行技術指導，減少教師操作失誤，提高教學質量；第三，維修工作應當做好，對有故障的多媒體設備進行修理，并且進行定期檢查。通過以上三個建議來完善信息教學設備，達到高質量的教學效果。

3 信息技術在高中數學教學中的應用

3.1 利用教學信息，創造教學情境

數學教師在教學過程當中，為激發學生的學習興趣，應該結合所教內容營造良好的教學氛圍。在講到具體的事例時，利用好信息技術的存在，使得學生把教材中較為理性的東西與生活中的實際的東西結合在一起，減輕學生的學習壓力，提高學生的學習效率。

3.2 利用信息技術，具體數學知識

教師應該在教學過程當中，利用信息技術，在使學生接受具體知識時，使得知識具體化。在傳統的教學模式中，教師總是通過口述與黑板講述的方式來使學生接受具體的知識，學生理解得比較片面，一知半解的情況不易改變。倘若利用信息技術來進行教學，能夠解決這個問題，挖掘學生學習數學知識的潛能。

3.3 利用信息技術，表現學生的主體地位。

上面提到，在傳統的教學模式中，教師一直處于主體地位來進行教學，完成自己的教學任務。利用教學信息設備，使學生通過小組學習的方式進行探究討論，調動學生的積極性，培養學生的邏輯性思維，使得學會說那個的綜合學習素養得到提高，這樣師生之間的互動也比較頻繁。

3.4 利用信息技術，開闊學生視野。

學生可以利用教學信息設備，在完成教師安排的基本教學任務后，來學習廣泛的課外知識，不過要征求教師的同意。網絡當中有許多專業知識，對學生的知識增長有一定的作用。教師在對某一章節的知識進行講解時，應該適當延伸教學內容，使得學生獲得更為廣泛的課外知識。

4 結語

上文對信息技術在高中數學教學中的應用現狀與必要性進行了分析；信息技術在高中數學教學中的應用策略為：教師轉變教學觀念、轉變學生學習觀念、提高信息技術水平和完善信息教學設備；信息技術在高中數學教學中的應用表現為：利用教學信息創造教學情境、利用信息技術具體數學知識、利用信息技術表現學生的主體地位和利用信息技術開闊學生視野。

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