初中語文作文教學困境的相關研究

蔡薇

摘要：在開展初中語文作文教學改革過程中，不能忽視學生能力的培養，要通過創新教學模式，提升教學改革效果，將教學改革目標落到實處，豐富初中語文作文教學內容，將學生能力培養作為根本，實現教育創新目標。

關鍵詞：初中語文；作文；教學困境

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）03-0108-01

作文是初中教育中的重要內容，對于培養學生的理性思維和邏輯思維能力具有重要意義。通過培養學生能力，提升語文作文教學改革效果，是現代教育發展的重要方向，在實踐中也會遇到諸多問題，需要教師開動腦筋，進行創新性教學，滿足教育發展需求。在開展初中教育改革過程中，教師要抓住教學中存在的關鍵性問題，以提升學生能力為中心，解決教學問題[1]。

1.初中語文作文教育的創新性方向與要求

在現代初中語文作文教育改革過程中，信息化是一個重要的創新改革方向。作為初中語文教師，要摒棄傳統的教學方式，充分認識到現代信息技術在課堂上的作用，信息化教學不是簡單的視頻教學，而是要通過多種信息技術，將語文作文課堂知識真正與學生需求結合起來，提升綜合教學效果。在現代初中語文作文課堂上，網絡和基礎設備已經實現了普及，但是如何有效利用這些設施，實現信息化教學目標，也是教師需要重點考慮的問題。學習知識的最終目的是應用，如果初中語文作文教學不能貼近生活實踐，那么整個教學改革創新無異于空中樓閣。作為初中語文教師，要始終堅持一個教學原則，就是知識要服務于學生需求，將實踐性原則作為教學改革的主要原則與方向，讓學生在語文作文學習過程中切實提升自己的綜合能力。作為初中語文教師，要加強自身對實踐教育的重視程度，引入多種實踐教育模式，讓學生真正參與到知識體系中來。效率低下一直是初中語文作文教學存在的主要問題[2]。作為初中語文教師，要堅持高效性原則，豐富課堂內容，提升課堂教學效率。作為初中語文教師，要加強課程設計能力，在有限的課堂時間內，輸入更多的教育精華，提升課堂的知識含量，讓學生保持高度的教學集中度，實現教育的高效創新，滿足初中學生對于語文作文學科的知識需求，切實提升學生的綜合能力素養。在信息快速傳播的今天，提升課堂容量和課堂效率，是初中語文作文教育改革的重要方向。

2.初中語文作文教學存在的主要問題

在開展初中語文作文教育過程中，普遍存在學生缺乏學習動力的問題，部分有學習積極性的學生也因為找不到合適的學習方法，導致整體學習效率的低下。在開展初中語文作文教育過程中，很多教師教學手段較為單一，課堂缺乏生機與活力，學生在課堂上被迫接受知識，整體學習效果很不理想。作為教師，如何按照新課程教學改革目標激活學生，讓重新找到學習的興趣和動力，是初中語文教師的重要任務。在推進教學過程中，教師探索多樣化的教學模式要以學生學習積極性為核心，循循善誘引導學生開展語文作文學習，提升綜合教學效果。根據初中語文作文新課程教學改革要求，現代語文作文教育以提升學生能力為中心，重點是培養學生的實踐應用能力。但是在開展初中語文作文教育過程中，由于缺乏有效的教學模式創新，實踐教學與理論學習沒有有效的結合起來，學生總體學習效果不夠理想[3]。對于此，初中語文教師要以培養學生實踐應用能力為目標，創新開展初中語文作文教育。在教學過程中，學生也普遍存在著實踐教育的要求，但是由于缺少有益的教學探索，整體初中語文作文教育改革效果還不夠理想，有待進一步創新。

3.在初中語文作文教學改革中培養學生能力的策略

在初中語文作文教學中，教師首先要轉變理念，開展語文作文教育不是為了完成教學任務，而是要以提升學生綜合能力為根本，滿足學生的成長為需求，為學生將來深入學習和步入社會打好基礎。在初中語文作文教育實踐中，很多教師將關注點都放在教學進度和學生成績提升上，沒有找到教育的根源，沒有針對學生能力培養進行教學創新，導致教育總體效果不夠。作為教師，首先要進行理念上的創新，找到教育根源，通過豐富教學體系，融入更多的實踐教學要素，采取先進的教學模式，讓學生能力培養真正落到實處，滿足現代初中語文作文教育發展需求。在初中語文作文教育改革過程中，要進一步突出學生的主體地位，翻轉課堂是有效的教學工具。隨著現代教育的發展，翻轉課堂越來越受到教育工作者的重視，也開始逐步應用到現代課堂上。翻轉課堂既是一種現代的教育模式，同時也是一種先進的教學理念，是對傳統課堂的一種顛覆。翻轉課堂通過運用微課、思維導圖等教育工具，讓學生成為課堂的主體，教師只是發揮著輔助性的作用，通過讓學生主導課堂，進而深度參與課堂，實現教學效果的提升[4]。

結語

在開展初中語文作文教學改革過程中，教師要進一步去創新理念，找到教學中存在的關鍵性問題，通過融入趣味性的教學模式，引導學生深度參與課堂教學，切實提升學生的學習能力和實踐能力，真正將教學改革落到實處。下一步，初中語文教師作為教育引領者，要從自身教育能力提升入手，找到適合自己學生的高效教育模式，通過多種教育元素的整合，讓高效教育模式真正發揮作用，提升學生學習能力，激發學生學習動力，實現初中語文作文教育改革目標。

參考文獻：

[1]宋鑫.淺析如何提高初中語文作文能力[J].神州，2018（19）：166.

[2]趙宇祥.初中語文作文教學困境分析及對策研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018（21）：117.

[3]李建強.淺談如何提高初中語文作文教學質量[J].考試周刊，2018（85）：54.

[4]茍述龍.淺談初中語文作文教學[J].讀與寫，2018（29）：44.