情景模擬教學在我國護理教育中的應用現狀

摘 要：在當前的護理教學中，情景模擬的教學方法，被越來越普遍應用，我們應該在護理專業的教學過程中充分發揮出前進模擬教學的優勢，積極探討如何解決在教學中存在的一些問題，并且克服情景模擬在教學過程中的存在一些的劣勢，發揮更大的優勢，使學生的學習效果大大提升。

關鍵詞：情景模擬教學 護理 應用現狀

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）01-0071-01

隨著社會的進步，物質生活的豐富，人們越來越追求健康生活，促進護理事業的發展，而其教學模式也有原有的傳統模式向新媒體情景教學模式轉變，這樣也是為了在課堂教學過程中，更好地幫助學生掌握教學內容。護理情景教學是老師在課堂教學過程中，通過模擬的手段向學生展示患者的生理以及心理問題，而學生作為護理過程中的護理人員，模擬參與護理過程，通過自己所學的知識幫助患者康復。模擬課堂教學模式同時還具有非常強的實踐操作性，所以，目前國內護理教育過程中，越來越多的使用情景模擬教育手段，但其教學應用效果卻有所不同。

1 情景教學概述

在護理教育中，對護理現場模擬教學的概念還沒有清晰的界定。有學者認為，護理情境教學法是指圍繞某一教學主題老師展開教學活動，在課堂中積極發揮教師引導的作用，利用模擬的手段，將某一事件再次重現在課堂教學過程中，從學科之間的交互研究的發展角度看，規范名稱和概念，挖掘護理教學的內涵，有利于統一的學術研究范式和研究能力的形成，也有利于加強交流，以減輕各學科間的溝通障礙。

2 情景模擬教學在我國護理教育中的應用

2.1 在不同護生中的應用

在實際情景模擬教學過程中，其授課的對象主要是新入職護士、本科以及大專學生，在實踐過程中，反映出了情景教學模式的。實踐性強，能夠快速有效的培養出專業護理人員，這樣做還可以極大的提高學生的學習積極性，讓學生和新入職的護士更多的參與其中，目前現行的情景模擬法教學還存在一定的缺陷，其課堂教學過程中，就要求教師的綜合素質較高，這樣在教師人才的選拔和培訓過程中就需要巨大投入。并且學生可以參與的人數也比較少，這樣就會影響到學生之間在學習時的溝通與交流，對于存在的這些問題都有待探討與解決。

2.2 在不同課程中的應用

情景模擬教學是主要是應用在護理專業教學的過程中，涉及的課程也比較多。比如是急救護理、危重癥護理、健康評估、內科護理和產科護理等課程。在其應用的過程中，所有護生都會認為情景模擬教學可以有效的開展，大家都比較贊成情景模擬訓練中的相關實踐操作以及教學設計，學生可以通過這樣的教學模式獲得大量的臨床實踐經驗，有利于提高崗位勝任能力，可以，在實踐中應用出自己所學習到的知識與技能。也可以光顧并掌握扎實的理論知識和嫻熟的操作技巧。可以充分調動學生的學習積極性，并熱衷參與其中，這樣既可以幫助他們增加專業知識的積累，還可以提高臨床實踐能力。

從目前的實踐經驗來看，情景模擬教學效果較為明顯，但在實際應用過程中還存在一定的缺陷，首先，在學生分組教學上還不夠科學合理，這樣不利于課堂模擬教學；其次，在情景教學模擬的過程中，學生很難盡快進入角色，在實踐的過程中，這就要求參與的學生的技能較為熟練且專業知識比較豐富，如果模擬教學之前沒有做好充分的預習和準備工作，這樣很難展開模擬教學，反而降低了教學效果；最后，在新入職護士崗前培訓過程中，護生會認為這種教學方式不能提高溝通交流技巧，不會提高人文關懷能力。

2.3 不同評價工具的應用

目前我國的情景教學實際應用過程中，雖然已經在很多領域中有所應用，但缺乏統一的評價教學效果的方法，無法做到量化和規范化，在國內所做到的就是評價方式就是調查問卷的形式，這樣得到的評價結果帶有學生的主觀性，信任度不高。所以仍舊需要進一步科學的測試，增加情景模擬教學的代表性和普遍性。

相對于國內來說，國外的模擬教學發展較為成熟，在教學過程中，他們的教學工具和手段較多。通過對他們的了解。通過對他們的了解和。查閱資料顯示，可以運用國外的8個就良好信效度，可以全面客觀評價護理中情景模擬教學學生的專業知識和臨床實踐能力的量表。其中缺乏對患者的影響情況在表中沒有得到充分的提現，因此，我國在以后的評價研究過程中，可以加大這方面的研究，一份好的評價表可以客觀公正的對學生進行評價，同時還可以及時的對教學模式的效果進行反饋，以便修改教學思路和教學內容，這樣才能將臨床和教學有機的結合在一起。

3 結語

現在情景教學在我國的發展越來越好，涉及到了各個學科中，也被應用到護理專業的課程、綜合實訓和考核中。這一教育模式具有較強的實踐性，會考驗到學生對知識和技能的掌握能力和臨場的應變能力，學生在此過程中不僅鍛煉其實際操作的能力，還加強了與人的溝通能力，這樣可以幫助學生更好更快的走上工作崗位，與崗位的契合度更高，融合的更快。情景教學模式得到了眾多實踐和研究者的肯定，但仍然存在局限性，所以還需要探討和研究如何更大的發揮情景教學的優勢。

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作者簡介：朱君鴿（1979-），女，漢族，籍貫：陜西楊凌，學歷：本科，中級職稱。主要研究方向：護理學應用。