教育生態學視野下高校學生管理工作的創新分析

許敏

摘 要：教育生態學對高校學生管理有重要意義，要想將生態學理論和原理有效的運用到高校學生管理工作中來，就應該有序地尋找和拓展教學資源，讓學生更好的適應高校教學?；诖?，本文從高校學生管理工作面臨的困境出發，分析在高校管理中強化教育學生生態理念、引入全納教育觀念以及重視教育思想實踐等策略的應用，借助教育生態學視野下高校學生管理工作創新，以期為高校學生管理提供幫助。

關鍵詞：教育生態學 高校 學生管理 生態理念

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）01-0058-01

教育生態學屬于一個復雜、有機和統一的生態系統，在高校教育管理工作中采用教育生態學理念，能夠有效改善現階段高校和管理中存在的不平衡以及矛盾性問題，其對整個高校教育系統完善和健全有重要幫助，同時教育生態學在高校學生管理中的應用還能夠提高學生的精神環境和物質環境發展，對此學校需要不斷改進教育理念，從而讓教育生態學在高校學生管理中起到引導性作用。

1 現階段高校學生管理工作面臨的困境

由于我國正處于社會轉型中、后期，此時也是人們思想最為劇烈、價值觀最為模糊的時期，并且人們原有的價值體系受到多元文化的沖擊，新的價值體系也不夠健全，從而很多人成為了精神流浪者。由于大學正處于學生建立人生價值觀最為重要的時期，在此背景下給高校學生管理工作造成了巨大的困難，現階段高校學生管理工作還沒有達到單獨成立一個學科的標準，因此目前所說的高效學生管理工作，還只是學生專業化管理工作，而管理體系的缺失是現階段影響高校學生管理工作最為重要的問題。

2 教育生態學視野下高校學生管理工作的創新策略

2.1 強化教育學生生態理念

在教育生態學的影響下，高校學生管理得到了突破性的發展，其更加注重學生整體性、平等性管理，該理念強調在互相作用的基礎上發展可持續性，從而起到提高學生身、心健康的目標，為了有效優化高校學生管理制度，學校需要做到以下幾點：第一，健全學校管理的激勵體制，從而為教師和學生管理最優化發展提供理論支撐，同時還要強化個體之間的有效互動，構建完善的網絡化協調溝通機制，在溝通過程中發現管理工作存在的問題，并根據實際情況提出相同的改善方案，從而有效提高學校管理工作水平；第二，在高校學生管理中實施人本管理教學理念，從而做到尊重教師、學生之間的個體差異，為其設置預留發展空間，有利其發揮自主選擇權，對其以后的發展有重要幫助；第三，建立規范化、科學化和開放化的管理機制，并有效落實此項管理制度，通過教師、學生的自我調節和完善，改善傳統教學管理中存在的不足之處，便于學校能夠向著多元化、開放化的教學制度發展。不斷完善教學制度，使其能夠充分適應教學管理的內部環境和外部環境，有效降低傳統管理中存在的呆板性[1]。

2.2 在高校學生管理中引入全納教育觀念

全納教育理念主要是指高校為學生提供均等的受教機會，從價值的角度去思考全納教育，其更加強調教育的平等性、民主性與合作性?，F階段高校管理一般只注重“兩頭管理”即優秀學生管理和差生管理，從而造成大部分學生被忽視，無法實現全面管理。而在教育生態學視角下，高校學生管理工作需要實現所有個體都是生態、和諧共生體系中的成員，因此在管理過程中要從學生個體行為的產生——實施——效果——反饋等多角度思考，學校應該重視整個教育生態系統中的每一個環節，將學生管理工作進行細化，從而起到全面管理學生的效果。具體管理措施為以下幾點：首先，學校需要整合教學資源，有效提高資源管理效率，從過程控制、事物管理以及信息管理等多方面實施，從多角度的逐步豐富學生生活，促進管理工作的進一步發展；其次，學校需要從課外和課內兩方面對學生進行思想引導，將全納教育理念完全融入到學生教學中來，幫助學生形成健康的心理，為學生全面發展提供良好的平臺。

2.3 重視階段性教育在高校學生管理工作中的應用

從動態的角度來思考高校教育，學生教育的整個過程包括“入學——在校學?！厴I走入社會”三個重要的成長過程，因此學校在管理過程中需要對整個成長過程進行調節和控制。在高校學生管理中要根據學生每個成長階段制定相應的管理方案，有利于其獨特內涵的發展，有效調整管理工作的重心。具體管理策略為以下幾點：

第一，由于學生剛入學將會面臨者調整心態、轉變角色和適應環境等變化，對此學校學生管理工作，需要將重心放在生活環境、學習狀況以及人際關系等工作上，在管理中采用多元化管理模式，從思想教育、心理輔導以及時事政策等多角度對于學生進行管理，便于學生更快的理解大學教育內涵，同時還要強化對學生進行適應能力和對學校認同感與歸屬感教育，幫助學生更快的融入學校生活中；第二，對于大二、大三的學生，學校教育的重點應該放在今后步入社會的綜合能力培訓與鍛煉，所以學校應該多鼓勵學生做一些兼職、社會實踐等活動，從而有效提高學生的責任感、主動性，同時對鍛煉學生受挫能力有積極作用。并且學校還需要強化對學生實施各類職業技能培訓，通過有選擇性的輔修其他專業知識來充實自己，從而根據自身興趣和能力制定個人的職業生涯；第三，對于大四學生的管理，大四學生馬上面臨著畢業，因此，學校的管理工作應該將重心放在學生的求職上，重視對學生實施法律知識、就業政策等方面的指導，同時幫助學生提高人際溝通能力，并根據求職的每個環節為學生進行技巧指導，有效提高學生的綜合能力[2]。

3 結語

綜上所述，高校學生管理工作涉及面非常廣泛，對此學校一定要建立一套健全、完善、系統的管理模式，從而做到在宏觀與微觀上對學生進行管理。經過對上文分析可得，教育生態學視角下高校管理不僅要重視管理制度完善，同時更應該根據學生不同學習階段制定完善、合理的管理制度，從而做到提高學生綜合能力和樹立人生正確價值觀，因此，教育生態視野下高校學生管理工作的創新策略能夠充分應用到高校學生管理中來。

參考文獻：

[1] 鄭曉光.談教育生態學視野下高校學生管理工作的創

新[J].遼寧師專學報（社會科學版），2016（05）：120-121.

[2] 呂蠶.略論教育生態學視野下高校學生工作的創新[J].中國成人教育，2013（20）：94-95.