關于提高農村小學語文作文質量的幾點思考

徐新勝

摘要：在小學語文的教學中，寫作一直是其中不可或缺的重要組成部分。它是社會發展的需要，是現代人應當具備的一種基本能力。在寫作的過程中，學生的觀察、記憶、思考、想象和表達等多方面的能力都能夠得到充分地發展。在農村的小學語文教學中，教育資源、社會環境等都對教學活動有著一定的影響。本文結合農村小學教學的特點，探究提高農村小學語文作文質量的教學方法。

關鍵詞：農村小學；語文作文；教學方法

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）01-0060-01

作文是小學語文的重要教學內容，也是教學中的重點和難點。作文教學能夠使學生將已學到的知識運用到寫作當中，加強對知識的理解和掌握，同時能夠培養學生思維的活躍性和創造性，對于提高學生的表達能力和語文素養有著重要的作用。有些農村小學語文教師在教學作文的時候，由于自身專業能力不夠，教學方式存在問題，或者對學生的學習心理特點缺乏了解，往往會感覺很吃力，盡管做出了很多努力，但學生作文質量的提升卻是微乎其微。對于這些問題，教師要不斷提高自身的教學能力，結合學生的心理特征，優化教學方式，提高作文教學的效果，促進學生寫作能力的提升。

1.培養閱讀興趣，增加知識積累

閱讀是學生學習知識、積累知識的主要途徑。"讀書破萬卷，下筆如有神"，學生有了足夠的知識量后，才能提升寫作的能力。在農村小學中，受到教學資源、家庭環境以及社會因素的影響，小學生課外閱讀量比較少，閱讀能力不高，寫作的質量自然也就提不上去。同時，也有一些教師受傳統教學模式的影響，只注重寫作模式和技巧的講解，忽略了平時學生閱讀興趣的培養和語文知識的積累，導致學生寫作的時候容易出現刻板生硬、詞不達意等問題。因此，教師在語文教學中，要注重培養學生的閱讀興趣，增加其知識儲備，為學生寫作做好前提準備。

比如，針對學校圖書資源缺乏的問題，教師可以在班內創建圖書角，鼓勵學生將自己的圖書帶到班級上來，進行交流和分享，教師要發揮帶頭作用，拿出一些適合學生的書籍放在圖書角中，讓學生們觀看。同時，許多家長也缺乏培養孩子課外閱讀的意識，教師可以呼吁家長對學生的課外閱讀學習進行輔導，與學校一起為學生創建良好的閱讀環境，讓學生在閱讀中逐漸積累起厚實的知識基礎，為寫作做好充分的準備。

2.聯系現實生活，培養寫作興趣

在農村小學中，由于經濟條件、教學資源、生活環境等各方面的限制，學生獲取信息的途徑較少，再加上小學生年齡比較低，見識、閱歷往往有限。有些小學的語文教師忽略了這一點，在寫作教學中刻板地使用教材中的內容，以至于學生可能對寫作的事物或內容缺乏足夠的認知，自然也就不知道如何去寫。因此，教師要深入了解學生的現實生活，選擇符合學生認知水平的寫作主題，使學生產生寫作的欲望，讓學生積極主動地進行寫作，逐步培養學生的寫作興趣，進而提高學生的寫作能力。

比如，在春天播種或秋天收獲的季節，許多學生都會利用課外的時間和家人一起參加農業勞動，教師可以抓住這一點，讓學生寫一篇關于勞動的作文，學生可以寫農業勞動，沒有參加農業勞動的學生也可以寫自己做過的家務勞動，主要內容就是學生自己勞動的過程以及對于勞動的感受。這樣的作文題目貼近學生的現實生活，能夠引發學生的表達欲望，寫出自己的真情實感，體會父母勞動的辛苦。教師通過這種聯系實際生活的方式，能夠幫助學生打開話題，激發學生的寫作熱情，逐步培養學生的寫作興趣，從而不斷提高作文的質量。

3.更新寫作理念，激發學生想象

寫作是一種創造性的思維活動，能夠充分體現出學生的獨特性和主體性，過多的規則和限制反而會束縛學生的思維能力，降低學生的寫作熱情。在小學語文教學中，有些教師在寫作教學中要求過于刻板，在命題、內容、形式等方面都提出了過多的限制，抑制了學生思維的活躍性和創造性，導致學生在寫作的時候主次顛倒，注重迎合教師的要求，反而忽略了內心想法和感受的表達，使得學生為了完成作業而"被迫"地寫作，寫作水平難以提升。教師要鼓勵小學生發揮想象，從"我要寫"變成"我想寫"，培養學生的創新能力，在文體、寫作手法、取材范圍等方面給予學生選擇的自由，為學生提供自由表達的空間。

比如，在教學《月亮之謎》的時候，教師可以讓學生以"月亮"為主題寫一篇作文，想象自己到了月球上會發生什么樣的故事。這個問題能夠引起學生的積極性，激發學生的想象力，如有的學生寫月亮上有嫦娥和玉兔，還有各種各樣好吃的月餅，有的學生寫月亮上有許多機器人，有的學生寫要在地球和月亮之間搭建一條隧道，讓人們能夠方便地去月亮上游玩等。教師通過鼓勵學生自由想象的方式，能夠讓學生積極表達內心的情感和想法，使學生產生寫作的欲望，從而提高寫作的興趣和能力。

4.小結

綜上所述，作文教學對于學生的語文能力和整體素養的提升有著重要的促進作用。在農村小學語文教學中，教師要根據學生的心理特點和認知水平，充分利用身邊的教學資源，不斷優化和創新教學方式，提高學生的知識水平，培養學生的寫作興趣，開展高質量、高效率的作文教學活動，促進學生作文水平的提高。

參考文獻：

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