高中語文高效課堂建構(gòu)策略之我見

王蘭芳

摘要：高中階段的語文課程對于學(xué)生來說非常重要，語文成績在高考中占有很大的比重，但是高中階段各學(xué)科的學(xué)習(xí)負擔(dān)都很重，因此，如何構(gòu)建一個高效的課堂，讓學(xué)生在課堂上充分地掌握相關(guān)知識就成了每個高中語文教師需要思考的問題。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；高中語文；高效；課堂

中圖分類號：G633.3文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）03-0056-01

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動。世界上不能只有一朵花，而應(yīng)當(dāng)有多種樣式的花。課堂教學(xué)應(yīng)該是各種樣式、各種方法都在競爭，都在開放，這才是大好局面。只要它能開放出特色來，它就有生命了。高中語文教學(xué)要注意啟發(fā)性、知識性、趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，撥動其思維之弦，讓學(xué)生以最佳的興奮狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動，才能夠提高我們的課堂效率，更好地完成教學(xué)。只有這樣，才能達到事半功倍的效果。筆者根據(jù)教學(xué)實踐，覺得可以作如下的一些嘗試：

1.構(gòu)建新型的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

要達到高效學(xué)習(xí)，靠“灌”或“磨”是不行的，要克服重“灌”不重“趣”的弊端。作為教師要結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生實際，靈活運用教學(xué)方法，充分挖掘教材趣味因素，調(diào)動和保持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自覺地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動探索知識的內(nèi)動力。精心設(shè)計新課導(dǎo)入，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，為學(xué)生學(xué)好新知識創(chuàng)造良好的氛圍。要讓學(xué)生一進入課堂就有濃厚的學(xué)習(xí)興趣、積極的求知熱情和對新知識的好奇心，就應(yīng)在新課導(dǎo)入階段鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑。教師要尊重學(xué)生，同時，教師在課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)要做出及時的評價。

2.優(yōu)化教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

在優(yōu)化教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂的過程中，教師要給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間和空間，讓學(xué)生能對語文知識進行深入分析和思考，加深他們對知識的理解，促進他們語文思維的發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具來進行，使創(chuàng)新的教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們積極主動地參與教學(xué)活動，高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握語文知識的重點難點。在優(yōu)化教學(xué)模式的過程中，教師可以采用以下方法來進行高效教學(xué)。

2.1結(jié)合多媒體輔助教學(xué)工具進行教學(xué)。

高中語文教材的容量大，學(xué)習(xí)時間有限，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓他們在課堂上掌握更多的知識，教師可以結(jié)合多媒體進行教學(xué)。運用多媒體可以讓學(xué)生在探究課知識文時借助直觀的情境，促進他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究，能有效激發(fā)他們的情感，加深他們對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。利用多媒體教學(xué)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在課堂學(xué)習(xí)中接觸到了更多的信息，拓寬了他們的知識面，給他們提供了一個全新的學(xué)習(xí)空間，有效地提高了學(xué)生的探究積極性，十分符合創(chuàng)新教學(xué)的需求。

2.2運用問題促進學(xué)生的思維發(fā)展。

在讓學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)時，要讓他們高效地完成探究任務(wù)，掌握課文的重點難點知識，教師需要認真地、精心地創(chuàng)設(shè)問題情境，用巧妙的問題來引導(dǎo)他們的思維。通過積極思考，讓學(xué)生對課文內(nèi)容加深理解，產(chǎn)生解決問題的思路。在設(shè)置問題時，教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣以及教材內(nèi)容方面出發(fā)；提出問題后，要能激發(fā)學(xué)生強烈的探究欲望，使他們在積極參與和思考過程中達到教學(xué)的預(yù)期效果。

2.3擺脫思維定式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

在新型素質(zhì)教育過程中，教師要加強對學(xué)生思維的訓(xùn)練，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生能從多個方面、多個角度對問題進行分析，促進他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。在創(chuàng)新思維的訓(xùn)練過程中，教師要對學(xué)生進行指導(dǎo)，使他們學(xué)會如何分析、思考問題和掌握探究的方法，引導(dǎo)他們的思維不斷深刻，努力發(fā)展學(xué)生的語文創(chuàng)新能力。

2.4注重閱讀教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的想象力。

在高中語文教學(xué)中，語文知識的教學(xué)和閱讀教學(xué)是緊密結(jié)合的，因此，只有大力提高學(xué)生的閱讀能力，才能使他們更好地理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生進行閱讀時，教師要讓他們展開充分的想象，在腦海中出現(xiàn)課文中描寫的場景。結(jié)合想象進行閱讀，能讓學(xué)生快速地進入到課文的場景中去，親身體會課文中人物的思想，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.結(jié)合語文實踐教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

在傳統(tǒng)高中語文教學(xué)中，教師偏重理論輕視實踐；學(xué)生在被動學(xué)習(xí)下，死記硬背了大量的知識點，使他們成為一個裝填知識的容器，缺乏靈活運用知識的能力。在高效的語文課堂教學(xué)中，教師要重視實踐教學(xué)，提高學(xué)生的語文綜合能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。在語文實踐教學(xué)中，教師要把握教學(xué)重點難點，正確定位活動主題。高中語文教材知識內(nèi)容一般都會以文章的形式進行呈現(xiàn)，而每個單元所包含的三四篇文章基本上在體裁和主題方面具有相當(dāng)程度的一致性，因此語文活動元教學(xué)一般會以單元為單位進行主題的設(shè)置。這就要求教師在設(shè)置過程中要從單元總體考慮，從而確定教學(xué)重點所在，進而在探索主題設(shè)置過程中緊緊圍繞教學(xué)重點展開。另外，主題設(shè)置過程中，教師還要學(xué)會換位思考，站在學(xué)生的角度進行問題的設(shè)置和重點難點的定位，從而保證學(xué)生自主探索過程的層次性和趣味性。除了在課堂上開展語文實踐活動，教師還可以結(jié)合多種語文課外活動來讓學(xué)生進行實踐，給他們創(chuàng)設(shè)運用語文知識的機會，讓他們在運用語文知識的基礎(chǔ)上發(fā)展語文創(chuàng)新思維，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的熱情，促進課堂教學(xué)順利進行。

總之，高中語文高效課堂探究是任重道遠的教育工程。作為一線教師，我們要加強探究意識，探尋高效的教學(xué)模式，真正達到教師在簡單中教，學(xué)生在快樂中學(xué)，學(xué)得高效的教學(xué)境界。

參考文獻：

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