核心素養實行對校園文化建設的影響

吳素柳

摘要：校園文化建設是學校教育必不可缺的組成部位，它體現一個學校價值的所在，表現校園精神樣貌。校園文化是以學生為主體，校園為主要空間，涵蓋校園領導、教職工在內，以課外文化活動為主要內容，校園精神為主要特征的一種群體文化。校園文化特征為互動性、滲透性、傳承性，可以有效提升學校的文化品味。校園文化以精神文化、環境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。

關鍵詞：核心素養；校園；文化建設；影響

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）03-0037-01

核心素養理念一經提出，引起教育界廣泛爭議。核心素養以科學性、時代性、民族性為主要特征，引導全國中小學生的教育得到有效改革與發展，成為各中小學領導共同追求的教育理想[1]。核心素養理念注入新內涵、新機制、新動力，為校園素質教育提供堅守與延續，是校園素質教育的提升與超越，是社會發展的必要追求。

1.加強教師文化建設

重視教師的發展與培養，教師是育人關鍵之處，沒有優秀教師隊伍，就沒有高素質具有競爭性的學生，為此，要加強教師的文化建設。運用核心素養理念引領教師的專業性發展。充分利用業務學習平臺，提升教師專業素養。每學期第七周開始進行信息技術整合課，在每輪教師講課結束后，學校進行總結，對于講課優異者，表彰嘉獎。

2.塑造教師形象

要求教師做到語言美、行為美、儀表美，督促教師做到語言文明，用語準確生動，行為得當，舉止文明，儀表符合教師職業要求。著裝整潔大方，精神飽滿，精神抖擻，在工作日時，做到不抽煙、不喝酒、不打牌、不濃妝艷抹，提升教師形象素養[2]。

3.學生興趣發展

豐富校園文化活動，營造濃濃校園文化氛圍，每年舉辦大型活動時，全體教師及學生要積極參與。豐富學生業余活動，讓學生潛在能力及創造力得到充分發揮。為學生提供多元化舞臺，每周指定一天開展集體課間活動，成立美術、舞蹈等興趣小組，為學生提供豐富學習空間。

4.課程開放

有相關研究表明[3]，核心素養是學科與課程的全息回歸，要讓學生所上每節課都能撬動學生學科整體素養。根據核心素養整體性、綜合性、交融性的特征，提出相關課程計劃，突出培養個性，和諧成長的特色。高質量完成所制定的課程計劃，實現全面發展和個性發展的和諧統一。嚴格落實國家課程及地方課程，培養學生自主創新能力，使整個課堂充滿活力。提倡教師為主導、學生主體、問題先導等特色教學模式，以課堂為中心，向學生傳輸弘毅的思想理念。

5.構建良好班級文化

營造良好班級文化，可將教師贈與學生的書法等展示在教室的墻壁之上，達到提醒學生的目的。教師可抽出幾分鐘與學生談談對名言的理解，充分借助名言對學生進行教育，使學生能夠認可名言，并終身受用。建立風采展示欄，在風采展示欄中推出文學、書法、繪畫等作品，設立植物角、班級宣言等欄目。

6.小結

校園文化建設它主要包括：以青年學生為代表的文化觀念以及有所規范的學生特有的思維特征、行為特征和方式；學生課余生活中一切以群體形式出現的文化活動，如詩社、棋牌俱樂部、書社、文學社等社團活動，其中最能體現校園文化本質內容的是校園風氣或校園精神。校園文化是社會整體文化的一部份。

校園文化建設的順利進行能夠促進學生的全面發展，提升教師的專業素質，促進學校整體水平的不斷提高[4]。一流學校追求文化，校園文化一旦順利進行，獨特的校園文化能夠促進師生不斷發展。為師生成長提供寬廣的發揮舞臺，使校園文化變為教育力量，促進學生健康成長及全面發展。加強教師文化建設，通過開展相關課程，并對課程進行總結驗收，有效提升每位教師教學能力，使每位教師做到手上有絕活；塑造優良教師形象，督促男教師戒煙戒酒，女教師儀表端莊，有效促進校園文化建設；豐富學校文化活動，為學生提供多元化舞臺，每周進行課間集體活動，成立相關興趣小組，有效促進學生之間興趣發展；制定相關課程計劃，并高質量完成，在完成基本課程同時，培養學生自主創新能力，向學生傳輸弘毅的思想理念，有效提升學生學習興趣；構建良好班級文化，保持班級干凈，為學生及教師提供溫馨環境，設立相關明星榜、建立風采展示欄、設立植物角，有效提升班級文化；教師為學生講解名言理解，并進行相關健康教育，使學生能夠充分理解名言，并終生得到受用。對學生之間實現相關干預后顯著提升學生與教師之間文化建設，能夠促進學校整體發展[5]。

綜上所述，核心素養實現對校園文化建設具有很大影響。

參考文獻：

[1]劉默.論核心素養在校園足球中的培育[J].吉林體育學院學報，2018，34（1）：104-108.

[2]王瑜.探尋核心素養理念落地校園的校本力量[J].教育觀察，2017，6（18）：32.

[3]翁森勇.基于微慕學習系統的核心素養測評實踐研究[J].現代中小學教育，2017，33（5）：13-17，25.

[4]金軍華.讓文化浸潤生命——基于核心素養培育的校園文化建設[J].江蘇教育（教育管理版），2017，5（10）：36-38.

[5]鐘立勝.基于核心素養理念的高中美術教育在校園文化建設中的作用及價值研究[J].考試周刊，2017，12（36）：170-171.