項目教學法在中職《機械制圖》教學中的應用

成海霞

摘要：本文主要簡單的介紹了在中職《機械制圖》教學中應用項目教學法的必要性，探討教學法在中職《機械制圖》教學中的應用效果，從而提高中職《機械制圖》教學水平，活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性，以使其更好地參與到《機械制圖》教學中，充分發揮學生的主觀能動性。

關鍵詞：項目教學；機械制圖；中職；有效應用

中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）03-0023-01

在素質教育改革的要求下，我國中職教育為響應其號召，一直不斷地創新教學模式，轉變傳統的教學觀念，以提高中職教育質量。中職《機械制圖》課程在此背景下，也被要求采用全新的教學方式，教師應利用項目教學法來改善現階段中職《機械制圖》課堂教學狀況，讓學生能夠真正掌握到機械制圖的知識點，并將其知識點應用于實際操作中，從而提高學生的實踐能力。有效的項目教學法，可激發學生的求知欲，幫助學生形成知識體系，以系統化的進行機械制圖的學習，了解機械制圖的核心內容。

1.在中職《機械制圖》教學中應用項目教學法的必要性

項目教學法是指將教程以項目的形式，系統化地實施教學，通過各個階段的學習，來培養學生的實踐能力，提升學生的綜合實力。在中職《機械制圖》教學中應用項目教學法，具有重要的意義。有效的項目教學法，可以讓學生不再對機械制圖課程感到抗拒，讓成績較好的學生在保證理論知識學習的同時，能突破自己的操作能力；讓成績較弱的學生，能在完成項目的過程中，系統構建知識體系，加強訓練。另外，實施項目教學法，是中職素質教育改革的必然要求，旨在培養學生的綜合素養，開拓學生眼界，使其日后能快速適應工作環境，獨立解決生活中的實際問題。

2.項目教學法在中職《機械制圖》教學中的有效應用

2.1確定項目目標，制定學習計劃。

在中職《機械制圖》教學中，應用項目教學法，其實就是將知識點當做是一個項目來實施。第一步便是確定項目目標。所謂項目目標也可以理解為教學目標，在制定目標的時候，不僅要包含理論知識內容，還應當涵蓋實踐技術部分，以此要求學生發散思維，充分發揮自己的空間想象力，熟練地應用所學的知識。所設定的項目目標不可脫離實際生活，提高學生的學習自主性，讓學生自己去尋找解決問題的方法，運用所學的內容來應對實際問題。

比如說，在教授學生認識零件圖的時候，教師則可充分應用項目教學法，可將識別回轉體和非回轉體零件作為項目，將日常類的機械零件作為產品來幫助學生學習。在這個項目中，學生需要掌握的知識點比較多，既要能夠識別機械零件的類型，又要學習不同機械類型的制圖畫法。為了實現項目目標，學生在完成的過程中，需要擴展自己的知識面，了解基礎的機械零件知識，在此基礎上還要進行實際制圖操作，有利于滿足此章課程的教學要求。

確定好項目目標之后，則應當根據目標來制定相應的計劃。這一步則需要學生自己來完成，所有的計劃安排由學生小組討論而成。教師則只扮演一個輔助角色，幫助學生有效分組，解答學生的疑惑，為學生計劃的可行性提出建議。通過這種方式，可以培養學生的自主學習能力，養成學生的獨立性。

2.2分析項目，執行計劃。

在執行計劃之前，學生小組應當先搜集和整理項目有關知識點和數據，然后根據所得內容進行討論，對項目作出決策。這一步驟則要求學生之間加強合作，通過有效的溝通來共同達到目的。在決策之后，則需要制定有效的執行計劃。

執行計劃需要每一個小組成員的積極參與，無法依靠個人完成，此時學生應當做好協調配合，根據每個組員的長處和特點來分配任務，共同去解決執行中遇到的困難。另外，在這一階段，教師也應當加以引導，指導學生突破難點，以此來提高學生的積極性，使其能有成就感。當學生將所學效果呈現在繪圖紙上之后，則可以讓其上臺來簡短講解，鼓勵學生自由發言，相互討論。

2.3做好評價工作。

在項目教學法中，評價是重要環節。在學生完成項目之后，教師要予以其公正的評價。不僅要讓教師進行評價，還應當讓學生自我評價，同學之間也可互相評價。除了評價學生最后的結果之外，還應當注重對學生完成項目的過程進行評價。綜合性的評價能夠更好地反映學生的學習情況，也有利于發現學生學習中的問題，可促使學生深入了解自身，不斷地完善自己，取得進步。

結束語

傳統的中職《機械制圖》課堂教學，難以滿足素質教育改革的要求，其過于重視學生理論知識的教授，常常是教師在講臺上進行填鴨式教學，學生則坐在臺下聽老師講課，這種模式導致教學氣氛十分枯燥，不利于提高學生的學習興趣，很容易使學生產生厭倦情緒。為改變這一狀況，則應當有效利用項目教學法，教師要尊重學生的主體地位，做好輔助工作，幫助學生解答疑惑，另外相比于理論知識來說，學生更應當掌握機械制圖的實際操作，如此才能夠為社會提供優秀的技術型人才。

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