初中體育教學中拓展訓練的思考

許梅花

摘要：拓展訓練是初中體育教學中的主導環節，它與學科教學品質之間有密切關聯。為此，通過教學目標定位、教學方法把握等方面，明晰拓展訓練的實施策略，以達到提升課堂教學效率的目的。

關鍵詞：初中階段;體育教學;拓展訓練

體育學科是學校教育工作的構成內容之一，它在提升學生的身體素質、培養學生的審美能力等方面均發揮著不可忽視的作用。為了將體育學科的教學價值彰顯出來，實際教學期間就要準確把握學科授課方法。

一、拓展訓練目標定位

學科教學工作的有序化安排，應從確定拓展訓練目標的視角開始分析。其一，學科拓展訓練目標應符合中學生的階段學習水平;其二，體育拓展訓練目標應是身體素養和精神素養的同步拓展[1]。為此，形成良好的拓展訓練目標定位，在于合理地進行各項工作目標的協調化安排。

某初中體育教師進行拓展訓練部分目標安排時，就實行了學科教學目標的多層化探索分析：（1）教師針對全班學生進行了體能水平測試，了解群體授課的情況，在后續進行學科教學目標設定時，以此作為內容探究基礎;（2）在初中籃球、排球、體操等多項運動課內基礎要點訓練教學后，通過課堂互動小游戲、體育競賽等方式，從體能訓練目標層面進行教學實踐情況的拓展分析;（3）為了提升學生的體育學科素養，教師也通過適當理論學習引導、觀看體育比賽等方式，輔助學生進行學科基礎素養的積累。

結合體育學科的基本情況，教師合理地通過學科內知識引導拓展訓練目標，多元化學科文化素養探究等方式，實現教學工作的科學性安排與協調化統籌規劃，這種從實踐探究的目標定位視角上，進行體育拓展訓練的探索方式，是有效的初中體育教學中拓展訓練手段。

二、拓展訓練方法得當

初中體育學科教學中拓展訓練教學環節的有序化安排，與學科教學中訓練方法是否得當之間也有著不可分割的關系。為此，合理學科訓練方法的安排能夠起到事半功倍的教學效果。一方面，初中體育教學中進行拓展訓練教學時，教師可通過多元化教學手段，達到豐富課堂的實踐目的;另一方面，教師可以通過各類教學思路安排法，提升拓展訓練方式優化搭配品質[2]。

初中體育教學中拓展訓練開展過程中，教師以學生階段性學習情況為基礎，開展由分解到集中再到分解的拓展訓練互動方式，在這一交流過程中，學生不僅可以對體育運動學習內容有一個全面性的了解，還創建了一個相互“競爭”的團體交流環境，學生的課堂拓展訓練有明確的目標引導，則后續學習中拓展訓練工作開展時就不會出現模糊、混亂等問題了，是較有序的教學策略。

三、拓展訓練周期規劃

初中生在認知發展階段上已經開始趨于成熟化轉變，但自身依舊存在較強的依賴性和盲目性。教師為了確保初中體育教學中拓展訓練達到預期效果，就應該結合學科教學內容形成周期性探索計劃，而不是毫無目的地進行實踐探究。

某初中體育教師進行拓展訓練實踐期間，主要從拓展訓練周期分析計劃視角上進行問題探究：（1）以初中體育學科的教學目標為主導，將拓展訓練分為課內知識拓展訓練和延伸性體育拓展訓練兩個部分;（2）教師在開展體育教學工作時，也按照實際探究的具體需要，實行了微觀形態跳遠、跑步、跳高運動等方面專業技巧的指導;同時還從理論知識層面上相應地進行了體育發展歷史、體育競技文化等方面的訓練。

結合初中體育教學中拓展訓練的實際情況，科學進行拓展訓練周期計劃的把握，不僅可以實現教師教學任務的順利完成，還可以幫助學生尋求到更可靠、更協調的體育學科知識學習探索的思路，創建與學生發展相適應的學習策略。

四、師資力量不斷提升

初中體育教學中拓展訓練工作的有序化實施也與教師自身的專業素養有著不可分割的關聯。若教師能力較好，在體育學科各個方面的拓展把握都較好，則實際教學工作安排得靈活性就比較高;反之，教師就很難按照預期目標進行拓展訓練授課。為此，教師一方面可通過自主反思和總結教學工作的方式，不斷地進行拓展訓練教學工作的完善，另一方面也可以通過專業知識學習等手段，提升自己的教學案養。

某初中體育教師為實現教學工作有序化安排，就針對自身教學工作實踐情況，開展了自身能力提升策略：其一，在體育學科教學前，初步對本次課堂中拓展訓練部分的實踐情況進行評估;在教學后進行課堂授課反思時，對比進行實踐情況目標分析，對其中不適應的部分進行相應調整;其二，通過同事之間的教學經驗交流、專業的教研隊伍合作學習等方式，對實際教學中的拓展訓練目標加以深入探討。

結合學科教學的基本情況，合理地進行教學內容的安排與討論，不僅可以及時解決具體工作中的問題，也可以潛移默化地提升自己的能力，這是后續教學策略得以有序化為課堂教學工作服務的保障，它具有指導與長效性實踐的社會實踐價值。

綜上所述，初中體育教學中拓展訓練的思考，是教學方法深人性探究的理論歸納。在此基礎上，本文通過拓展訓練目標定位、拓展訓練方法得當、拓展訓練周期規劃、師資力量不斷提升，把握初中階段拓展訓練工作。因此，將為教學戰略拓展提供新思路。

參考文獻：

[1]徐曉梅.拓展訓練引入初中體育教學的實踐與思考[J].當代體育科技，2017，7（10）：41-42.

[2]徐振營.拓展訓練融入初中體育教學的可行性思考[J].中國校外教育，2016（12）：114.

編輯 溫雪蓮