多媒體教學，語文課堂因你而精彩

熊麗英

摘要：多媒體教學手段獨具的優勢，愈來愈廣泛地被應用于語文課堂中，潛移默化地培養語文綜合能力，讓語文課堂插上翅膀，變得越來越高效、精彩。

關鍵詞：多媒體;語文課堂;興趣;情境;資源

語文課堂教學利用多媒體技術，徹底打破了傳統的板書教學模式，創設情境，為學生的學習搭建了更為開放的舞臺，增添了語文教學的許多趣味性，讓課堂教學更為精彩。

一、靈活運用多媒體工具，激發學生的學習興趣

傳統的“一根粉筆走天下”的教學方式的諸多局限性已嚴重地阻礙了教學的發展，這種教學模式速度慢、效率低、效益差。現代的多媒體教學軟件由文本、圖形、動畫、聲音、視頻等媒體信息組成，圖文聲像并茂，動靜結合，語言、圖像和聲音;同時作用于學生的各種感官，讓學生產生一種“身臨其境”的感覺。也就是說，在多媒體作為一種教學工具被應用到課堂當中的時候，我們可以借助幻燈、投影燈將一些教材中所描述的內容清晰、立體地呈現到課堂上，使學生能夠看到事物的本來面目，同時，還能將文本中所描述的場景、人物活動的畫面等形象地展示出來，這樣不僅能夠將文本與畫面結合在一起，也能調動學生聽、說、視、觸等各種感官，活躍學生的思維。我在霍金《宇宙的邊疆》一文的教學中就使用了多媒體課件。上課前我查閱了有關資料，把霍金的照片、介紹和他關于宇宙的大爆炸理論、星球、太空、星系用課件的形式在課堂上播放，學生被一幅幅畫面震撼了，陶醉在廣袤無垠的宇宙中，下課后還三三兩兩地議論著。

所以，不難看出，多媒體用其特有的優勢不斷地激發學生的學習熱情，而且也能快速地將學生的注意力集中到一起，進而實現“樂學”的目的。

二、創設情境，激勵學生想象，培養創新意識

中學生的想象力是非常豐富的，發揮網絡的信息技術優勢，激勵學生想象，不僅可以豐富學生的思維，也有利于提升學生的創新意識。

如魯迅的《祝福》，這篇小說揭露了封建禮教吃人的本質。但這個主題怎么歸納呢？作為教師，我們不能直接告訴，得一步一步地引導，讓學生自己體會、感知。我試了這兩種辦法：一種是讓學生熟悉課文，查找有關資料后，根據情境，表演小說中的人物，盡量發揮想象，根據人物的身份、性格，模擬四叔、四神、柳媽的人物動作、語言、神態，營造良好的教學氛圍，充分調動學生的思維活動和情感體驗，引起學生的共鳴，從而提高教學效果。另一種辦法，讓學生用多媒體技術設置一個虛擬的案發現場，模仿福爾摩斯探案，找出祥林嫂的死因。讓一個同學扮演福爾摩斯大偵探，根據需要其他同學扮演相應的角色，隨著案情的水落石出，文章的主題自然得出來了。

這兩種方法我都把學生分為幾組，讓學生自己利用多媒體查資料，布置適宜的課堂環境，根據課文情境，發揮想象，扮演自己理解的角色，最后評選優勝組。中學生大多爭強好勝，不甘落后，為了超過別人，勢必挖空心思，想別人之未想，說別人之未說。在互相比賽中，學生取長補短，共同提高，既訓練了口頭表達能力，又培養了創新能力，還活躍了課堂氣氛，真是一舉多得。

三、豐富信息資源，擴大知識面，啟發智慧

多媒體能夠提供大量的學習資源和多媒體信息，而且，巧妙地借助多媒體來創設有效的情境，不僅能夠培養學生信息獲取的能力，而且也能拓展學生的知識面，啟發學生的智慧，繼而也能提高學生的基礎知識學習質量。

多媒體的有效應用可以幫助學生在短時間內獲取更多的與所學知識有關的內容，還能將一些難以用語言表達出來的事物或者是知識點直觀地展示出來，這樣不僅能夠強化學生對相關知識的理解，也能將課堂變得更加形象化和生活化，更能吸引學生的注意力，調動學生的各種感官感知理解教學內容，大大促進學生對教學內容的理解和記憶，降低了教學難度，縮短了教學時間，增加了教學容量，擴大學生的視野和知識面，提高教學效率。

如對學生進行寫作訓練，利用多媒體軟件，播放一個故事或一段文章，學生續寫或擴寫故事，讓學生自評，看誰寫得最好，互相查漏補缺，這樣從多方面、多角度來啟發學生的智慧，訓練學生的聽、說、讀、寫能力。

四、運用多媒體教學，實現高效課堂

多媒體教學利用多媒體技術，把文字、聲音、圖像等多種形式的媒體信息有機地結合成一體，形成一種立體的多維的系統的教學過程，給課堂帶來了新的生命力，使本來枯燥無味的課堂變得生動形象且易懂明了，從而使語文教學內容化難為易、化抽象為具體，引發學生興趣，進行鞏固知識，發展能力和提高素質，實現高效課堂。

形式多樣、豐富多彩的多媒體教學軟件資料，為語文教師大力開展多媒體輔助教學提供了廣闊的舞臺，促進教學效率的提高。教師在課前，利用豐富的多媒體信息資料，足不出戶就能查閱各種資料，欣賞名家優秀教案，大大提高了備課的質量和效率。在教學過程中，利用多媒體教學，合理運用多媒體技術，生動多變的圖畫，鮮艷的色彩，悅耳的聲響，充分調動學生的聽、說、視、觸等各種感官，營造良好的教學氛圍，充分調動學生的思維活動和情感體驗，提高教學效果。同時，我們還能增大語文課程的信息含金量，也就是說，我們可以借助其靈活方便的特點來讓學生變得更加緊湊、更加有序，這樣不僅能夠讓我們的課堂容量更大，而且還要有效地突出重點，同時還能幫助學生突破難點，這樣不僅在時間上讓課堂變得更加高效，也能通過知識密度的合理安排，也能在效率上得到大幅度提高，進而形成快節奏、高密度的現代課堂教學特點。另外，利用多媒體技術進行風格各異的板書設計，使學生時時處于美的熏陶中。這樣，多媒體教學讓學生在生動、形象、唯美的環境中進行學習，進而達到事半功倍的效果。

多媒體教學手段獨具的優勢，愈來愈廣泛地被應用于語文課堂中，潛移默化地培養語文綜合能力，讓語文課堂插上翅膀，變得越來越高效，精彩。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮