初中語文教學中優化集體備課的策略研究

劉曉琴

摘要：在初中語文教學活動中，教師一定要重視且做好備課工作。然而許多教師由于教學任務重而出現對備課敷衍了事的現象，進而造成大量優質資源被浪費和相互間抄襲的情況蔓延，所以有必要采取集體備課的方式去提高教師備課的效率與質量。基于此，主要針對初中語文教學中優化集體備課的具體策略展開研究。

關鍵詞：初中語文;教學;集體備課;策略

新課程改革的推行明確要求要將教師的備課從繁雜的書寫形式中跳脫出來，其中集體備課成為最佳替代品。一方面，開展集體備課能夠讓教師的整體素質以及課堂教學效率有所提高，另一方面，通過對集體備課的不斷優化能夠充分發揮出教師的團隊精神，與新課改要求相符。文章便結合筆者的工作經驗，對目前初中語文教學中優化集體備課的策略進行研究。

一、采取合作探究方式展開集體備課

在以往的初中語文教學備課中更多是以“教”為核心，實際上對學生品質培養存在一定的忽視，與現如今新課標提出的培養學生主動探究、敢于創新的要求不相符。所以，在初中語文教學集體備課當中需要將以前的研究問題“教師怎么教”轉變為“學生怎么學”，針對教材展開鉆研。同時，初中語文教師還應當將生活中與語文教學相關的現象進行結合，在集體備課中采取合作探究的方式展開，能夠收獲更好的效果。

二、引導學生參與集體備課

在初中語文新課標中明確提出要對學生的創新能力進行培養，引導學生通過自主學習去獲取語文知識，而學生參與到集體備課活動中正是這一理念的良好體現。在當前的信息化時代，無論是教師還是學生，都能夠便捷地獲取到大量信息資源，而且學生看問題的視角往往與成年人存在差異，在集體備課中引導學生參與有可能會碰撞出不一樣的思維火花[1]。因此，初中語文教師可嘗試著將過去封閉在教師圈中的備課適度地向學生開放，促進學生主觀能動性的發揮，共同完成教學活動設計。

三、在日常生活中集體備課

立足“大語文”教育觀去分析，語文學習的外延實際等同于生活的外延，所以在教學活動中更應該將課堂內外、校園內外、語文與現實生活進行密切聯系，引導學生從生活中去學習與掌握語文知識。新課程改革背景下，生活化的備課手段將成為常見方式，集體備課不僅要對書面教案進行準備，還要盡可能去收集現實生活中能夠輔助教學的素材與片段。每一位初中語文教師都應該在“大語文”教育觀下去形成生活化備課理念，找尋生活中的“大語文”，進一步豐富課堂教學課件與教學內容。生活化備課方式不僅能夠體現出語文教學的實踐性與綜合性，也與新課標中提出的“努力建設開放而有活力的語文課程”目標相符。

四、借助多媒體與互聯網技術進行集體備課

學校方面應當借助校園網與多媒體技術對集體備課做好管理，目的在于進一步提高集體備課的質量與效率。具體來講，實施方法主要分為以下幾點：①備課小組進行集體研究，對每一課的教學目標、重難點知識、程序等內容進行確定;②每一位教師需要嚴格按照備課小組要求獨立制作好課件和寫好教案，然后交給備課組長進行審批，同時將相關資源上傳到相關平臺，供備課組成員共享;③所有教師都需要結合教學課件與教案展開教學，同時要對具體教學反映進行總結與反思，對課件作出客觀評價且提出完善意見;④備課小組對課件與教案使用后要做好修改并保存;⑤備課小組需要將本冊書所有的教學課件與教案交由教務處審批，最終上傳到學校教案數據庫[2];⑥學校要定期更新課件數據庫。每個學年結束后都要對課件庫與教案庫的數據進行完善，下一學年的教師則只需要在前人基礎上去稍加熟悉與修改便能使用，大大減輕了教師的備課壓力，也提高了學校資源庫的利用效率。

五、通過規范管理提高集體備課實效

當前有部分初中語文教師在思想方面對集體備課并不重視，在敷衍的參與態度下所體現出的集體備課實效并不高。為了保證集體備課的效果，筆者認為學校應當從如下幾個方面去加強規范管理：①培養集體備課領頭人。針對備課組長與精英教師展開針對性培訓，主要培訓內容為集體備課的重要意義、目的、基本流程、基本環節等，保證在領頭人的引導下，集體備課能夠有序開展[3]。②將教師績效工資與集體備課掛鉤。學校方面應當將集體備課納入教學檢查與評估當中，推行目標責任制，在每一個學期結束考核時，要對備課組長領導的集體備課效果展開評估，獎優懲劣。③加強監督與指導。除了要完善各項規章制度以外，還要設置領導班子，語文科組長與教務處主任在無告知情況下直接參與集體備課，實行定期與不定期的監督。

綜上所述，初中語文教學的集體備課作為一門教學藝術，需要不斷地實踐與反思并逐步完善，不僅要關注教師整體的創新性，也要發揮出教師個人教學能力。因此，教育工作者一定要積極參與其中，通過對集體備課的優化去不斷提高初中語文課堂教學質量與效率。

參考文獻：

[1]張俊紅.對初中語文教學中集體備課的幾點思考[J].學周刊，2015（25）：116.

[2]謝國勇.論初中語文備課的求實與創新[J].學周刊，2013（30）：54.

[3]牛曉霞.初中語文教學中優化集體備課的策略研究[J].語文學刊，2012（2）：160，168.

編輯 李爭