高等院校藝術(shù)設計專業(yè)畢業(yè)設計展的規(guī)劃與管理

何小力

【摘要】畢業(yè)設計大學生畢業(yè)前的最后一個教學環(huán)節(jié)，在導師的指導下，綜合運用所學知識，獨立完成某個課題，具有很強的綜合性、實踐性。藝術(shù)設計專業(yè)具有特殊的專業(yè)性、創(chuàng)新性，如何科學、充分展示作品特征，體現(xiàn)設計者的意圖是設計展的基本要求，文中討論了畢業(yè)展場地建設與設計、開放管理、后期管理以及安全措施等，探索適宜于高等院校藝術(shù)設計專業(yè)畢業(yè)設計展的有效方法。

【關鍵詞】畢業(yè)設計 藝術(shù)設計專業(yè) 管理

藝術(shù)設計是一門獨立的藝術(shù)學科，主要包括平面設計專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)、電腦藝術(shù)設計專業(yè)、裝潢藝術(shù)設計專業(yè)、工業(yè)設計《藝術(shù)類）、動畫專業(yè)、服裝設計等方向。藝術(shù)設計專業(yè)具有體驗式、感悟式、印證式、創(chuàng)新式等特點。湖南農(nóng)業(yè)大學藝術(shù)設計專業(yè)面向全國，在視覺傳達、室內(nèi)設計、環(huán)境設計等方向招生，目前為止已經(jīng)招收學生數(shù)屆，培養(yǎng)了一批滿足社會需求、具有較高水平的人才。

1.藝術(shù)設計專業(yè)基本特征

國家教育部1998年正式提出“藝術(shù)設計”這一專業(yè)術(shù)語，經(jīng)過20年的發(fā)展，大部分高等院校、中等職業(yè)技術(shù)學校都成立了藝術(shù)設計專業(yè)。隨著社會分發(fā)展、科技的進步，藝術(shù)設計已經(jīng)涉及到人類生活的各個角度，專業(yè)內(nèi)涵進一步擴展。童宜潔認為我國藝術(shù)設計具有中階段性、宜人性、法規(guī)性、增益性等基本特征，同時具有生態(tài)性、產(chǎn)業(yè)化、數(shù)字化、時尚性、跨學科等新特征。有別于其他設計專業(yè)，滿足時代需求的時尚性，設計的創(chuàng)新性是藝術(shù)設計獨有的特征。在專業(yè)設計與培養(yǎng)過程，扎實掌握基礎技術(shù)、基本技能，培養(yǎng)學生敢于突破、“天馬行空”的思維方式、藝術(shù)的表達方式是專業(yè)培養(yǎng)過程中的精髓。

藝術(shù)設計專業(yè)涉及人文、社會、建筑、光學、美學、心理學等多門學科。完成一個畢業(yè)作品，需要學生綜合運用所學知識，以功能的科學性、合理性為基礎，通過藝術(shù)性的表現(xiàn)手法，塑造出功能與人文精神高度和諧。

2.藝術(shù)設計專業(yè)畢業(yè)設計特征

畢業(yè)設計是高等教育學校培養(yǎng)學生應用能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是大學階段的最后一個環(huán)節(jié)，要求學生在導師的指導下，綜合運用所學知識，完成某個設計任務。要求學生在有限的時間內(nèi)，完成選題、方案設計、作品完成與展示等環(huán)節(jié)。不同于其他專業(yè)，藝術(shù)設計專業(yè)畢業(yè)設計要求學生做出縮微版樣品，而不是停留在圖紙上。指導老師所給選題通常是其承擔某個設計項目，具有重要的實際應用價值。

3.藝術(shù)設計畢業(yè)設計展管理

本院藝術(shù)設計展廳建立于2017年，主要面向藝術(shù)設計、園林專業(yè)教師、學生的課程、實習、畢業(yè)設計展。建立至今，展館共承辦了10多次展覽，得到了廣大師生的好評，這也給藝術(shù)設計專業(yè)學生的作品提供了展示交流平臺。由于藝術(shù)設計專業(yè)畢業(yè)設計展具有準備周期長、占地面積大、材料復雜等特征，給作品展示帶來了很大的難度。我校藝術(shù)設計專業(yè)年均畢業(yè)學生多人，完成家居設計、農(nóng)產(chǎn)品展示設計、室內(nèi)環(huán)境設計等課題。現(xiàn)從本館實際情況出發(fā)，結(jié)合所遇工作中的難點提出幾點相關解決思路。

1）場館維護管理。由于藝術(shù)設計展需要較大的空間。本院根據(jù)通過模擬一般建筑物的空間布局、光學特征等基本要求，建立綜合性展廳。展廳獨立于教學樓，方便布展期間學生自由、獨立操作，不受時間限制。在布展過程中充分利用場地，合理規(guī)劃，結(jié)合作品特質(zhì)，體現(xiàn)作品的價值。同時這也給場館維護管理帶來不小的難度，教師、學生在布展的過程中需求量大，實際問題細小、繁雜，同時面臨現(xiàn)有硬件條件有限等問題。本院結(jié)合實際情況，擬定相應的管理制度，做到有章可循，同時教師、學生發(fā)揮自己的專業(yè)特色，將展覽變?yōu)樽约赫故咀髌返脑賱?chuàng)作過程，積極發(fā)揮自身的主觀能動性，在克服現(xiàn)有實際困難，已達到展出時效果極佳的狀況。

2）展期管理。藝術(shù)設計畢業(yè)設計展不僅面向藝術(shù)設計專業(yè)學生、老師，同時面向其他專業(yè)同學、老師，甚至社會人員。通過畢業(yè)展，不僅展示個人能力，而且充分展示了室內(nèi)設計的藝術(shù)魅力、學校的辦學水平。展期管理是畢業(yè)設計之“設計”外的重要環(huán)節(jié)，如何規(guī)范管理是作品展面臨的難題。布展期間有較嚴格的管理制度，如正常工作時間制度、預約參觀制度、等級制度。我們在布展期間實行雙人值班制度，即“老師十值日生”，由專任老師擔當指導，值日生負責講解，雖然增加了工作量，但能夠盡可能的展示作品的價值，給參觀者留下了深刻的印象。

3）展后管理。設計作品留照備存，并附上詳細的設計說明，包括設計者、指導老師、設計思路等內(nèi)容。畢業(yè)匯報展后如何處理展品是一個重要的環(huán)境問題。作品制作過程中耗費了大量的各種建材，我們在展后會根據(jù)材質(zhì)不同分類回收，實在無法回收等將送至垃圾回收站集中處理。

4）安全管理。實驗室安全管理是重中之重，室內(nèi)設計畢業(yè)展也不例外。藝術(shù)設計實驗室具有使用時間的不確定性和突發(fā)性的特征，其使用時間長、使用頻率高等特征。進入室內(nèi)之前，系統(tǒng)培訓。包括安全意識培訓、儀器設備使用培訓等。使用過程規(guī)范操作、詳細登記。畢業(yè)設計展期間，在門禁制度的基礎上，實施實驗室負責人一安全管理員一指導教師一資產(chǎn)管理員一學生五位一體的管理模式。安全管理員負責具體管理事務，掌控門禁，指導老師配合。如遇到突發(fā)事件，如停電、受傷等事件及時報告并處理。

4.結(jié)語

畢業(yè)設計作為藝術(shù)設計專業(yè)教學必備的重要環(huán)節(jié)，全面體現(xiàn)了學生的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)了學校的專業(yè)特色與水平。畢業(yè)設計展為藝術(shù)設計專業(yè)提供了一個自我展示的舞臺，充分發(fā)揮展會的積極意義，對提升辦學水平與社會影響力具有重要價值。

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