我國(guó)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)員招生影響因素的研究

謝忠萍，鄒 紅

（1.廈門理工學(xué)院體育部，福建 廈門 361024；2.廈門大學(xué)體育教學(xué)部，福建 廈門 361005；3.北京體育大學(xué)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)院，北京 100084）

自1987年原國(guó)家教委發(fā)布《關(guān)于部分普通高等學(xué)校試行招收高水平運(yùn)動(dòng)員工作的通知》（〔87〕教學(xué)字008號(hào)）以來(lái)，我國(guó)普通高等學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)具有了一定的規(guī)模，獲得了一定程度的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)了大量熟悉體育的優(yōu)秀人才。由于各種原因，我國(guó)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)一直存在優(yōu)秀生源緊張的問(wèn)題，使我們的運(yùn)動(dòng)成績(jī)?cè)诳傮w上還沒(méi)達(dá)到理想的水平。本文的研究目的就在于找出影響高水平運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入高校就讀的因素，為制定吸引優(yōu)秀生源就讀普通高校政策提供可借鑒意義，以促進(jìn)我國(guó)普通高校競(jìng)技體育的發(fā)展。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

普通高校高水平運(yùn)動(dòng)員招生影響因素。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)此論題的專著、期刊、學(xué)位論文進(jìn)行搜索、校閱、系統(tǒng)分析與整理，以期形成本研究的基本理論架構(gòu)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法（1）問(wèn)卷的設(shè)計(jì)：根據(jù)本研究的需要，在查閱相關(guān)高校招生資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合有關(guān)專家建議，制定問(wèn)卷調(diào)查表。（2）問(wèn)卷的信度檢驗(yàn)：對(duì)本問(wèn)卷的信度檢驗(yàn)用的方法是重測(cè)信度法。對(duì)其中的30人進(jìn)行同一問(wèn)卷的重復(fù)測(cè)試，間隔時(shí)間為20天，計(jì)算2次測(cè)試結(jié)果的相關(guān)系數(shù)為0.796，說(shuō)明該問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)的可靠性高，是可信的。（3）問(wèn)卷的效度檢驗(yàn)：對(duì)本問(wèn)卷的效度檢驗(yàn)用的方法是專家法。就問(wèn)卷的內(nèi)容咨詢過(guò)專家，基本認(rèn)定本問(wèn)卷的內(nèi)容能反應(yīng)所要測(cè)量的特質(zhì)，測(cè)驗(yàn)題目的構(gòu)成比例比較恰當(dāng)，能達(dá)到預(yù)期的測(cè)驗(yàn)?zāi)康摹＃?）問(wèn)卷的發(fā)放和回收情況：本次調(diào)查針對(duì)是我國(guó)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)員，分為2部分，一部分為在校生，共發(fā)放問(wèn)卷400份，回收375份，回收率93.75%，剔除不合格問(wèn)卷15份，有效問(wèn)卷360份，有效回收率90%；另一部分是已畢業(yè)的高水平運(yùn)動(dòng)員，共發(fā)放問(wèn)卷130份，回收120份，回收率92.31%，剔除不合格問(wèn)卷4份，有效問(wèn)卷116份，有效回收率89.23%。被調(diào)查的476名高水平運(yùn)動(dòng)員中，男生275人，占比57.77%；女生201人，占比42.23%。共分為以下幾個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：武術(shù)類31人，大球類139人，定向越野20人，跆拳道14人，體操類108人，田徑78人，小球類73人，游泳13人。其中，國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員212人，國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員189人，運(yùn)動(dòng)健將55人，國(guó)際級(jí)運(yùn)動(dòng)健將20人。

1.2.3 專家訪談法就調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容，咨詢了國(guó)內(nèi)多名體育學(xué)科相關(guān)領(lǐng)域的專家、學(xué)者以及普通高校的相關(guān)管理人員。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法使用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件，運(yùn)用因子分析、描述統(tǒng)計(jì)、百分比的統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)所收集到的問(wèn)卷和訪談數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納、整理和統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 影響我國(guó)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)員招生的主觀認(rèn)定因素

為調(diào)查我國(guó)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)員被招生的主觀認(rèn)定因素，設(shè)計(jì)了一個(gè)包含20個(gè)變量的《就讀所在高校原因》問(wèn)卷。在進(jìn)行因子分析時(shí)，略去小于0.5的變量，得到了如下的18個(gè)變量：（1）就讀高校的名氣大；（2）通過(guò)父母的關(guān)系；（3）通過(guò)隊(duì)友知道這所高校的；（4）通過(guò)其他教練的幫助；（5）優(yōu)異的文化成績(jī)；（6）通過(guò)親戚朋友知道這所高校的；（7）運(yùn)動(dòng)成績(jī)突出；（8）運(yùn)氣好；（9）就讀高校的就業(yè)前景好；（10）被高校的教練看中；（11）身體形態(tài)突出；（12）通過(guò)父母知道這所高校的；（13）身體素質(zhì)突出；（14）就讀高校所在的城市好；（15）通過(guò)教練知道這所高校的；（16）通過(guò)親戚朋友的幫助；（17）就讀高校的教練水平高；（18）就讀高校招生的文化專業(yè)好。

2.1.1 KMO 檢驗(yàn)和 Bartlett’s球狀檢驗(yàn)本研究的KMO 檢驗(yàn)和Bartlett’s球狀檢驗(yàn)結(jié)果如表1，根據(jù)Kaiser給出的常用KMO度量標(biāo)準(zhǔn)（0.8～0.9表示很適合）和Bartlett’s球狀檢驗(yàn)結(jié)果顯示Sig.＜0.05（即P值 ＜0.05），說(shuō)明本研究的數(shù)據(jù)適合做因子分析。

表1 KMO 檢驗(yàn)和 Bartlett’s球狀檢驗(yàn)結(jié)果

2.1.2 因子分析的解釋總方差和旋轉(zhuǎn)成份提取結(jié)果用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，結(jié)果表明，因子分析的解釋總方差的64.502%可歸因于4類因子，因此可以說(shuō)，這4類因子基本可以恰當(dāng)?shù)乇硎鲞@些數(shù)據(jù)。再根據(jù)旋轉(zhuǎn)成份提取結(jié)果，因子1包含以下6個(gè)變量：通過(guò)父母的關(guān)系、通過(guò)親戚朋友的幫助、運(yùn)氣好、通過(guò)父母知道這所高校的、通過(guò)親戚朋友知道這所高校的、被高校的教練看中；因子2包含以下5個(gè)變量：就讀高校的名氣大、就讀高校所在的城市好、就讀高校的就業(yè)前景好、就讀高校的教練水平高和就讀高校招生的文化專業(yè)好；因子3包含的變量有運(yùn)動(dòng)成績(jī)突出、身體形態(tài)突出、身體素質(zhì)突出和優(yōu)異的文化成績(jī)4個(gè)變量；因子4主要包含通過(guò)教練知道這所高校的、通過(guò)隊(duì)友知道這所高校的以及通過(guò)其他教練的幫助3個(gè)變量。

2.1.3 我國(guó)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)員招生的主觀認(rèn)定因素因子1的6個(gè)變量主要和父母、以及親戚朋友有關(guān)，可把它歸納為家庭背景類，因此，可稱因子1為家庭背景影響因子；因子2的5個(gè)變量都與就讀高校的條件有關(guān)，因此，可稱因子2為高校優(yōu)勢(shì)條件因子；因子3的4個(gè)變量都是和高水平運(yùn)動(dòng)員自身的優(yōu)秀條件有關(guān)，因此，可稱因子3為自身?xiàng)l件優(yōu)秀因子；因子4的3個(gè)變量都是和高水平運(yùn)動(dòng)員入高校前所認(rèn)識(shí)的人員有關(guān)，因此，可稱因子4為學(xué)習(xí)背景影響因子。

將上述因子分析的分類結(jié)果以及旋轉(zhuǎn)平方和制成表2可知，影響我國(guó)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)員招生的主觀認(rèn)定因素主要有4大類，接影響程度從大到小排列，依次為家庭背景影響因子、高校優(yōu)勢(shì)條件因子、自身?xiàng)l件優(yōu)秀因子和學(xué)習(xí)背景影響因子。

表2 被高校錄取的主觀認(rèn)定因素分類及影響大小

2.2 影響我國(guó)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)員招生的客觀調(diào)查因素

2.2.1 社會(huì)等級(jí)以陸學(xué)藝為課程組組長(zhǎng)的“當(dāng)代中國(guó)社會(huì)階層結(jié)構(gòu)研究”課題組，將當(dāng)代中國(guó)社會(huì)階層劃分為五大社會(huì)等級(jí)，即社會(huì)底層、社會(huì)中下層、社會(huì)中中層、社會(huì)中上層和社會(huì)上層。其中，社會(huì)底層包括城鄉(xiāng)無(wú)業(yè)失業(yè)半失業(yè)階層、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者階層；社會(huì)中下層包括產(chǎn)業(yè)工人階層和商業(yè)服務(wù)業(yè)員工階層；社會(huì)中中層包括個(gè)體工商戶階層和辦事人員階層劃；社會(huì)中上層包括專業(yè)技術(shù)人員階層和私營(yíng)企業(yè)主階層；社會(huì)上層包括經(jīng)理人員階層和國(guó)家與社會(huì)管理者階層。本文依據(jù)此劃分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)我國(guó)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)員的家庭社會(huì)等級(jí)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。結(jié)果說(shuō)明，我國(guó)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)員來(lái)自社會(huì)中中層的家庭所占比例最大，為37.15%，接下來(lái)為社會(huì)中下層階級(jí)，為18.26%，其他3個(gè)階層家庭來(lái)源的差別不大。

僅單獨(dú)調(diào)查與分析我國(guó)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)等級(jí)分布還不足于科學(xué)地說(shuō)明這一群體的家庭背景情況。將其與整個(gè)中國(guó)社會(huì)等級(jí)的總體情況進(jìn)行對(duì)比分析，才能更有效地說(shuō)明我國(guó)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)員的階層來(lái)源。對(duì)比數(shù)據(jù)本文還是采用“當(dāng)代中國(guó)社會(huì)階層結(jié)構(gòu)研究”課題組的研究成果，兩者的對(duì)比數(shù)據(jù)如表3，說(shuō)明我國(guó)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)員的家庭社會(huì)等級(jí)要高于中國(guó)整體社會(huì)等級(jí)。

表3 兩類群體的家庭社會(huì)等級(jí)構(gòu)成

2.2.2 家庭居住地構(gòu)成在被調(diào)查的476名高水平運(yùn)動(dòng)員中，有321名來(lái)自城市，超過(guò)被調(diào)查總?cè)藬?shù)的一半，占67.44%，其余依次為來(lái)自農(nóng)村、小城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)和城市郊區(qū)，比例分別為15.97%、10.92%和5.67%，說(shuō)明我國(guó)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)員大部分都來(lái)自城市。

3 結(jié) 論

3.1 影響我國(guó)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)員招生的主觀認(rèn)定因素主要有4大類，接影響程度從大到小排列，依次為家庭背景影響因子、高校優(yōu)勢(shì)條件因子、自身?xiàng)l件優(yōu)秀因子和學(xué)習(xí)背景影響因子。

3.2 影響我國(guó)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)員招生的客觀調(diào)查因素的調(diào)查結(jié)果顯示，高水平運(yùn)動(dòng)員的家庭社會(huì)等級(jí)要高于中國(guó)整體社會(huì)等級(jí)；家庭居住在城市的占67.44%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國(guó)的平均水平。