傳統連環(huán)畫對高校漫畫教學的影響研究

程雯雯 姚為俊

（巢湖學院藝術學院 安徽 巢湖 238000）

0.引言

隨著時代的發(fā)展、社會的進步，各國之間的文化交流越來越多，彼此間的文化融合也開始增多。在上世紀九十年代，我們仍能看到具有中國風的漫畫出售和動畫片的播放。可是現在，大多數中國本土制作的漫畫和動畫都已經失去了我國自己的風格。這些原因可能要追溯到二十一世紀剛開始時，日美動漫的引進。但不是說，這樣做是錯的。社會需要發(fā)展，國門必須打開，不斷接納新的事物。而且現在我國漫畫的進步，也和日美漫畫的引進是有關的。只是在吸收他人的優(yōu)點時，我們漸漸失去了自己原來的東西。為此本文就傳統連環(huán)畫對漫畫教學的影響方面，做一些簡單的介紹。

1.傳統連環(huán)畫的特色

我國傳統連環(huán)畫流行時期，是在我國五十年代到八十年代。在這段時期里，沒有現在的電視、多媒體等一系列的娛樂設施。那個年代的人們簡單而快樂著，這其中就有連環(huán)畫的作用。傳統連環(huán)畫對于那個時期的青少年來說，可以是見證了他們的成長。中國傳統連環(huán)畫具有以下幾個特點：

1.1 傳統連環(huán)畫具有通俗性

傳統連環(huán)畫以簡潔的畫風配以有趣的文字，將人們耳熟能詳的故事，換一個方式講給又一代的年輕人聽。而且可以說連環(huán)畫是屬于人們群眾的，它具有一種通俗性，哪怕只是一個五六歲的孩子，也能將一本連環(huán)畫的故事內容讀懂。因此中國傳統連環(huán)畫是非常受人們群眾的喜愛的。

1.2 傳統連環(huán)畫具有一個“小”字

之所以說中國傳統連環(huán)畫具有一個“小”字，不是指它的傳播范圍的小，而是指它本身的尺寸小。在中國五十年代至八十年代之間，人們在日常生活中一般講連環(huán)畫稱之為“小人書”或是“娃娃書”。因為中國傳統連環(huán)畫的畫冊尺寸大概只有一個成人的手掌大小。

1.3 傳統連環(huán)畫具有多種多樣性

中國傳統連環(huán)畫的繪畫方式，并不是單一的。它結合了中國多種的繪畫方式，使傳統連環(huán)畫在繪畫方式上存在多種多樣性。就好比有的會采用水墨方式，有的會采用中國畫的方式，當然大多都采用的是鋼筆畫的方式來描繪內容。在故事敘述方式上，也各有不同。有的會采用插敘、有的會使用倒敘等方式。這些不同的方式，是傳統連環(huán)畫在故事敘述上更加的精彩。

2.現代的高校漫畫教學

隨著時代的發(fā)展，各國之間的文化交流與融合，使每個國家之間的文化都相互溝通。好比現在我國的傳統文化開始做出國門，不少國家不但敬佩我國的傳統文化，也開始學習我國的傳統文化。而我國也在不斷地吸收他國的優(yōu)秀的文化，就拿我國現在比較盛行的漫畫風。這就是受到了日美動漫的影響的一個鮮明的例子。

因為我國的漫畫發(fā)展比日美的漫畫發(fā)展較晚，因此它存在著一個較大的發(fā)展空間。我國僅在2005年，動漫產業(yè)所產生的產業(yè)總值就高達180億人民幣。中國的漫畫專業(yè)本身是具有很大的發(fā)展?jié)摿Φ模宜囊幌盗械难苌芬矔虼藥悠饋恚@又將是一個發(fā)展巨大的空間。但也正是因為我國的漫畫專業(yè)本身的發(fā)展比日美國家的晚，這也導致我國的漫畫專業(yè)存在著不少的問題。這其中第一個也是最重要的一點，就是我國漫畫專業(yè)人才的缺失。

我國漫畫人才缺乏，這主要是因為我國的教育制度更注重于主流教育，對于繪畫和其他偏門的人才培養(yǎng)較少。而且漫畫不僅是考驗繪畫功底如何，同時還會注重于燈光、攝影、文學等方面的知識。不過隨著近些年漫畫事業(yè)在國內的積累，也開始受到人們的重視。隨著而興起的一些培訓機構和高校設立的專業(yè)院校，都為漫畫事業(yè)打下了一定的基礎。可是即使如此，我國的漫畫教育仍然是人才稀缺。現在在高校和培訓機構任課的教師，大都是沒有工作經驗的高校畢業(yè)生。這對于學生的培養(yǎng)來說，缺少為之提供參考經驗的對象[1]。

而且在我國的漫畫培訓機構和高校設立的專業(yè)院校，在進行學生教學時，都是將漫畫分為手繪和電腦制作兩種，這讓學生的學習存在片面性。能夠進行手繪的學生，卻不懂電腦制作；而懂電腦制作的，卻不能進行手繪。這對他們日后的就業(yè)來說，是有一定局限性的[2]。

其中最令人堪憂的是我國漫畫的內容和畫風，現在在市面上大多流行的漫畫內容可以說是千篇一律，作為一個漫畫迷來說，有些作品的內容可以說是毫無差別。就好比你看了這一篇漫畫，當你再看另一部時，剛剛看了開頭，你就知道了結尾。不是因為內容太簡單，而是因為它和另一篇簡直就是雙胞胎。現在的畫風缺失要比以前好很多，無論是細節(jié)處理還是人物造型，都比以前好看很多。可是我們也不能否認的一點就是，現在的漫畫畫風，與日本動漫的畫風可以說是相當接近的，說的不好聽點，幾乎是臨摹的。

3.傳統連環(huán)畫對高校漫畫教學的影響

傳統連環(huán)畫和現代漫畫之間可以說是有著千絲萬縷的關系的，現代漫畫是由傳統連環(huán)畫中走出來的，但又與傳統連環(huán)畫有著不同。傳統連環(huán)畫具有中國特色的畫風，而且它的內容也是非常精彩的，敘述方式也多種多樣。在現代的高校漫畫教學中，可以多借鑒傳統連環(huán)畫的優(yōu)點，以促進我國漫畫事業(yè)的發(fā)展。

3.1 傳統連環(huán)畫可以漫畫畫風更具自身特色

我仍記得兒時在家里翻箱倒柜時，不知從哪里翻出了幾本娃娃書，其中三毛流浪記最讓我記憶深刻。那時候整天都喜歡看娃娃書，也因此常被父母責罵。雖然那時候的傳統連環(huán)畫的人物造型不像現在的這樣酷炫，但那份簡潔精煉的畫風，卻讓人記憶深刻。在那本小小的畫冊上，沒有過多的色彩，但是每一筆都具有自己的獨特的韻味。這也是現代的漫畫所難以具有的。因此，在高校進行漫畫教學的時候，不僅要吸收其他國家優(yōu)秀的內容的方式，也要多回味一下我們自己國家的經典作品。才能在前行的途中，不失去自身的特點。

3.2 傳統連環(huán)畫可以促進學生基本功的訓練

我國現在漫畫制作者都普遍存在一定問題，就是構圖的細節(jié)處理不足。在我們看一本漫畫書時，我們時常都能看到一個大的場景下，細節(jié)處理不好。在人物、建筑、道具等的處理上，常常都抓不住所要刻畫的對象的形象。而過去的連環(huán)畫的作者，通常要一本畫冊上刻畫幾百個人物，并且在哪個年代是沒有電腦操作或是機器可以替代的。這幾百個人物和刻畫對象都是由作者自己一筆一筆畫出來的，因此連環(huán)畫的作者在細節(jié)處理上，并現在的漫畫繪畫者更能把握。因此在進行漫畫教學時，可以先讓學生進行更多的繪畫練習，在練習的過程中，也可以讓學生主動地去觀察被描繪的對象。只有不脫離實際的繪畫，才能讓作品更加生動，更加具有魅力[3]。

3.3 傳統連環(huán)畫可以提高現代漫畫的表現力

現在漫畫的表現方式幾乎是千篇一律，在內容的表達方式上沒有太大的新穎點。這一點不只是我國漫畫存在的缺點，就連國外的漫畫也是一樣。就好像是由過去的奠基人奠定了基礎，就在沒有人可以超越一樣。就拿日本漫畫中比較受大眾喜愛的熱血類的漫畫，這一類漫畫自從出了《火影忍者》、《海賊王》等之后，再出的其他漫畫作品就沒有什么新意了，所以人們總說經典難以超越。而在國內，除了內容千篇一律外，還有一點就是缺乏自己的特點。我國的傳統連環(huán)畫本身就表現方式就是多種多樣的，在這一點上我們現代漫畫就可以借鑒。而且故事的敘述方式也可以變換。

4.結語

我國的漫畫和動漫事業(yè)，隨著時代的發(fā)展，也在不斷地進步。在二十一世紀開始的那幾年里，就出現了許多優(yōu)秀的作品。比如《秦時明月》就是一部經典的作品，在制作的動漫風格具有鮮明的中國風，而且講述的故事內容也非常的有趣。他作為一部經典的漫畫作品，還有一個原因就是它成功地吸引了青少年的目光，在眾多日本動漫流行的時代中，開拓了一方自己的天地。而且在進兩年里出產出的漫畫作品，也開始有了自己的特色。比如《大法師》，《阿唐奇遇》這兩部動漫作品，無論是在畫風還是故事內容，都具有鮮明的中國特色。我國的漫畫事業(yè)正在一步一步的發(fā)展，在這發(fā)展的過程中，漫畫事業(yè)者不斷地吸收國外優(yōu)秀的經驗，也開始將我們原本就擁有的特色重新融入其中，從而創(chuàng)造出屬于我們自己的漫畫特色。本文以上的論述只是個人觀點和見解，其中還有很多不足的地方，也有可能存在著錯誤的地方，希望各位讀者在閱讀本文時，能抱有一種平和的心態(tài)，如果不嫌麻煩請將錯誤的地方勾畫出來，也希望讀者能提出寶貴的意見和見解，以便促進我國漫畫事業(yè)的發(fā)展。