新時期我國高校學生體育社團發展模式研究

楊廣波

（廈門大學 福建廈門 361005）

高校體育社團既具有社團性，又具有體育性，其成立有助于大學生身體素質的提高、心理素質的強化，促進其身心健康的全面發展，同時還有利于促進高校和諧校園的建設，從而有利于培養出符合社會發展需求的綜合型人才。隨著我國“健康第一”和“終身體育”思想的提出與普及，如今我國高校體育社團得到了比較迅速的發展。但是由于各地不同學校的發展情況不同，且不同地區存在一定的地域差異和物質文化差異，因此，我國高校體育社團在各個高校中的發展狀況呈現出良莠不齊的現狀[1]。

一、社團組織結構及其管理模式

（一）常規管理模式。高校體育社團是在校團委的直接管理下進行開展的，其中的全體組織通常是學生社團部成員，直接由學生會進行管理，其管理模式通常有兩種：一種是院級領導—團委—學生會—學生社團部—學生體育社團；另一種是沒有學生會的參與，學生社團部直接由團委管理，即院級領導—團委—學生社團聯合會—學生體育社團[2]。在該種管理模式之下，學生體育社團在制定管理法規與條例方面主要是根據本校的發展實際情況、學生的實際需求與情況，同時在遵循上級主管部門相關規定的前提下進行的。在其管理條例中，對社團的定義、分類、組建程序、經費管理、制度章程與獎懲辦法等信息都進行了明確的規定。然而，在學生社團的實際管理過程中，很少將大學生的體育社團真正納入其管理體系中。因而，該管理模式具有以下幾個方面的弊端：由于體育社團的上級直屬領導機構對于體育場地資源、體育教師資源以及體育經費資源等并沒有足夠的直接使用權，從而導致一系列的問題，比如，體育場館的利用率不夠高，和體育指導教師缺乏足夠的交流，缺乏足夠專業的體育活動組織者與管理者，學生難以得到有效的指導和訓練，這一系列的因素導致學生對體育運動缺乏足夠的熱情，從而不利于體育社團的健康可持續發展。

（二）體育部與社團聯合會結合的“雙重管理”模式。體育社團主要強調大學生體育運動技能的提升，對技能具有比較特殊的要求，但是社團聯合會在相關技術方面還存在一定的不足，通過實施體育部門與社團聯合會相結合的“雙重管理”模式，能夠更加有效地彌補這一缺憾，在該管理模式之下，主要由體育部門安排分管領導對體育社團的一系列工作進行管理與指導，如體育社團的建設、規劃、活動的組織、場地器材的使用、比賽的裁判與評價等。對于一些表現出色的體育社團，可以由體育部門進行重點培育，以形成該校的特色[1]。體育部門和校團委對體育社團發揮著各自的優勢，對于體育部門而言，主要承擔著體育賽事的組織、大學生專業技術的指導與培訓等工作，且擁有豐富的體育場地與器材等資源；對于校團委而言，主要在學生社團的組建、社團規章制度的建立與健全、社團激勵機制的完善以及大學生社團的強化建設方面具有非常重要的作用，因此，兩大結構通過優勢互補的方式各自發揮著其重要功能。學生體育社團既屬于學生社團，同時又屬于專業性的體育社團，所以，站在科學管理的角度上看，學生體育社團在組織關系方面由團委進行管理，在業務關系方面則是由體育職能部門進行管理的，因此這是一種雙重管理模式，在這種管理模式下，只要分工明確合理，就非常有利于促進高校體育社團的健康可持續發展，同時該模式也是當前我國高校體育社團的主要發展模式[3]。

（三）課外體育俱樂部管理模式。課外體育俱樂部管理模式是在體育教師群體的指導下，通過體育運動的方式，組織愛好專項體育運動的學生所進行的課內外一體化單項體育俱樂部課程模式，該模式主要以選修學分作為杠桿。這一模式能夠解決我國高校傳統體育社團模式中存在的一系列問題，如場地器材資源不足、師資力量薄弱等，但是目前我國高校體育社團的這一模式還處于初級發展的階段，仍然存在許多不完善的地方。

二、社團干部管理模式

（一）干部產生模式。王崇鑫等人對我國社團干部產生模式作出了一定的研究，并總結出如下幾種模式：一是直接任命模式，也就是由體育社團的上級領導在社團成員中直接進行選派，以擔任學生干部職務，但是這一模式具有很多弊端，因而如今已經漸漸被淘汰。二是聘任制模式，即體育社團與學生之間通過聘任并簽訂雙方合同的方式來選拔學生擔任干部職務，該合約具有一定的法律效應，合同雙方是在法律的監督與保護之下各自履行自己的責任與義務，如果合同期滿，雙方可以協商繼續合作，也可以解除合作關系。但是，這一模式本質上仍然是一種變相的任命制模式，由于大學生干部的任職期限是由其學期或者學年時間決定的，一旦“毀約”，該合同中的各項懲罰制度難以對大學生造成實質性的威脅，所以，這一聘任制度在高校體育社團中難以發揮出真正的作用。三是選任制模式，即有“法定”選舉人對特定的學生候選人進行投票選舉，最終所選擇的學生干部主要由選票結果進行決定。與前面兩種干部產生模式相比，該模式是當前我國高校體育社團中用得最為普遍的學生干部選拔方式。選任制主要有兩種競選模式，即自由競選模式和提名競選模式。其中，自由競選模式具有多方面的弊端，主要表現為該模式在理論上強調選舉的民主性，但是在實際操作過程中具有較大的難度；提名競選模式指的是上級組織根據相應的程序，首先在職務申請人中提名比應選人數多的候選人，其次由選民進行差額選舉，最后，誰得到的票數最多且超過一半的人即為學生干部。該模式是當前我國高校體育社團中使用最為普遍的干部競選方式之一，既具有民主性，又具有集中性，既能夠符合上級組織的意向，又符合選民的心理傾向，同時選舉操作簡便、花費成本較低，而且還能選拔出能力較強的優秀學生干部[4]。

（二）干部培養激勵制度。體育社團的學生干部培養激勵制度主要包括兩個方面：一是對體育社團的相關負責人進行培訓的制度，高校體育社團聯合會每年都會以各種方式對體育社團的相關負責人進行一定的培訓，主要有優秀社團經驗介紹與團委領導報告等方式。二是對體育社團的學生干部進行培訓，并將其作為學生會干部培訓計劃的一部分內容，主要由聯合體育職能部門進行組織，其培訓內容主要包括學生干部的思想作風、工作方法以及工作能力等多個方面進行培訓。

三、社團指導教師指導模式

（一）常規模式。體育社團的指導教師在高校與學生社團之間起著重要的紐帶作用，主要負責學生體育知識的傳授、體育技能的指導、體育活動的組織與管理等工作。然而目前盡管我國大多數的高校體育社團都有體育教師進行指導，但是仍然有很多體育指導教師并沒有充分發揮其作用。其原因主要在于體育職能部門與學校團委缺乏足夠的交流與溝通，使得指導教師缺乏足夠的社團活動指導工作，從而也難以真正盡到自己的責任。這主要是由兩個方面的原因造成的：一是高校體育社團在成立初期，對體育指導教師的名單進行上報時，并沒有提前得到體育教師的同意和認可，這就使得體育指導教師在指導工作中缺乏足夠的積極性；二是體育教師的指導工作缺乏足夠的經濟報酬，屬于一種義務勞動，因而缺乏足夠的積極性。

（二）導師制模式。導師制模式要求高校相關部門對體育指導教師構建出一套專業完善的管理體系，體育指導教師對于體育社團的指導工作并不只是兼職，同時還應該與其教學工作與科研工作相結合，并給其各項工作以充分的肯定和鼓勵，建立一定的獎勵與約束機制，以充分調動其工作的積極性，促進第一課堂與第二課堂的結合。

四、社團活動組織模式

高校體育社團活動的組織模式主要有三種模式：一是常規模式，在該模式下，學生社團在場地器材與經費等方面缺乏足夠的使用權，在每次舉辦活動時，都要向上級部門申請、匯報，只有得到相關部門的批準后，并從上級部門那里獲得一定的經費，才能開展體育活動，學生體育社團經費有限、權力不足，所以其開展質量難以得到有效保證。二是社團活動項目化管理模式，該模式指的是體育社團在科學的理論指導下，通過科學的方法對體育活動進行有計劃、有組織的控制與協調，以實現其活動的開展目標。在該模式下，體育社團活動的具體實施過程主要有五個步驟：前期策劃、活動立項、活動實施、活動控制與結束活動。在該種模式下，體育社團內的組織分工更加明確、職責明確，且在活動的組織與實施過程中有一定的創新。另外，該模式還要求對社團成員的參與情況進行總結與評價，充分體現了對成員個體能力與價值的重視，從而激發了學生參與體育社團活動的積極性。三是體育社團活動聯辦模式，該模式要求體育社團與社會企業合作，進行廣告宣傳并吸引贊助商贊助，從而增加資金引入渠道，同時還要求社團與其他學校、班級進行合作，實現聯辦制。該模式還要求體育社團活動的組織者、管理者具有較強的組織能力、策劃能力與管理能力，這在很大程度上增強了體育社團干部的綜合能力。

五、社團建立和發展模式

（一）創建模式。高校體育社團主要有三種創建模式：一是學生自發創立模式，即由某項體育項目的愛好者向校團委申請，經過校團委的批準之后，并根據自己的實際情況而成立的規模大小不一的單項體育社團。該模式在成立初期，由于發起者缺乏足夠的經驗與理念，具有較大的盲目性，且傳承性不強，因而難以得到可持續的發展。二是由體育部門帶頭創建的模式，體育部門選擇那些教學效果好、受學生歡迎程度深、師資力量強的體育項目，并通過體育俱樂部的形式，以選修學分為杠杠，組織愛好該專項體育運動的學生群體所形成的體育俱樂部模式，該模式具有較大的歷史傳承性和充足的物力與人力等資源保障，因而具有比較雄厚的發展基礎。三是聯合創建模式，該模式即通過與社會企業相結合的方式來創建體育社團，這樣一來，能夠更好地解決體育社團發展的經費、場地器材、訓練指導等資源不足的問題。

（二）發展模式。高校體育社團的發展模式主要有三種：一是放任式發展模式，即學校賦予體育社團足夠的自由，對其日常的一切事務與活動放任不管，完全由社團自己進行管理與發展，該模式使得體育社團具有較大的自主性，容易形成“百花齊放”的局面，但由于缺乏足夠的宏觀調控與引導，容易出現不同社團在場地器材等資源方面進行不良競爭的現象，因而不利于體育社團的良性發展。二是體育社團品牌化發展模式，即體育社團通過合理規劃的方式，推出獨具特色的優秀社團，打造出“明星社團”，從而形成自己的特色社團文化，塑造良好的社團形象，增加社團成員的自豪感，保證社團能夠維持穩定的發展規模，與此同時，一旦形成社團品牌，還有利于增加社團在社會中的知名度與影響力，獲得更多的社會資源，從而有利于其健康可持續性發展[5]。三是錯位競爭發展模式，該模式主要是高校為了避免社團之間出現不良競爭現象，在對體育社團進行宏觀管理與協調的過程中，對體育社團進行錯位競爭的引導，具體體現在社團性質類型、活動方式、經費籌措方式、社團文化取向等多個方面的錯位[6]。