高校黨校干部教育培訓的三重信息流

陳 坤， 劉佳鶴

(哈爾濱工程大學 馬克思主義學院，黑龍江 哈爾濱 150001)

黨的十九大報告明確指出，要努力“建設高素質專業化干部隊伍”[1]。這不僅揭示了“黨的干部是黨和國家事業的中堅力量”，更突出了黨員干部教育培訓的重要意義。高校黨校是黨的學校。黨和人民賦予了高校黨校培養干部、儲備干部、黨員、積極分子的高尚權利，使其肩負了培養合格共產黨員、鍛煉優秀干部的光榮使命。因此，切實提升高校黨校干部培訓實效性就成為當下亟待解決的核心命題。當前，黨校培訓教育領域研究多從教育學領域入手探索教育培訓的實效性提升路徑，研究視角相對固定。本文將從生物學、傳播學的信息流視角入手，著重探討高校黨校干部培訓生態系統中的信息流，有助于清晰、直觀的探查干部教育培訓中的知識、思想傳播過程，完善高校黨校干部教育培訓體系，最終提升干部培訓的針對性和實效性。

信息流的概念在不同學科領域有著不同的含義。在生物學中，信息流是生物體與生物體、生物體與外部環境相互影響的重要交流手段，其中包含能量交換、物質交換以及遺傳信息交換等方面。在傳播學中，信息流通常是指信息的傳播與流動，通常可以劃分為三個階段，即信息采集、信息傳遞和信息加工。信息流這一概念也形象、生動的描繪了文字、圖像、代碼等信息的傳播過程[2]。在信息論中，信息流更加強調在信息加工模式下的信息流動方式和處理方式。1997年, 美國管理學學者托馬斯·達文波特首次提出“信息生態學”的概念, 將生態學研究的思想和方法引入到信息流領域中來, 從而為信息流領域研究開辟了全新的發展道路。本文所探討的信息流是指在高校黨校教育培訓生態系統中的信息傳遞過程。這種信息流還可以進一步劃分為以下三類：教師和學員之間的信息流、學員和學員之間的信息流和培訓生態系統環境所傳導的信息流。這三重信息流的流通效率將極大影響高校黨校領導干部培訓的實際成效。

一、教師與學員之間的信息流

黨校培訓生態系統的正常運轉離不開持續、豐富的信息交流，信息流對于維持生態系統基本結構和功能的完整有序起著至關重要的作用。信息交換無處不在，個體早在社會化的進程中就學會了通過增進與外界的交流來增強自身的社會適應能力，信息交流的愿望也可稱為一種人類“本能”。信息流雖不可見，卻實實在在的影響了黨校培訓學習的各個領域和階段。在培訓生態系統中，學員會不斷汲取源自教師、學員和環境的各種學習信息，經歷信息識別、信息接收和信息加工的三個階段。教師和學員之間的信息流主要表現在培訓主題、培訓教材、教師和學生思想觀點、人格魅力等方面，通過一定的教與學的信息交換得以傳遞。教師作為黨校干部培訓的關鍵人物，不僅在很大程度上掌握了培訓成效的最終走向，也決定了思想政治教育的實效性。為了保持教師和學員之間信息流的通暢，高校黨校信息流建設需要重點關注以下五個方面：

1.堅持黨校姓黨

堅持黨校姓黨是保證干部培訓生態環境的信息流健康的基本前提。習近平總書記在2015年全國黨校工作會議上明確指出[3]：“黨校姓黨，就是要堅持一切教學活動、一切科研活動、一切辦學活動都堅持黨性原則、遵循黨的政治路線。”這闡明了黨校姓黨的重要意義：堅持黨校姓黨不僅是黨校的辦學根本，更是干部教育培訓的重中之重。只有“在思想上政治上行動上自覺同黨中央保持高度一致”，才能真正把握黨校性質、地位和作用的科學定位，才能真正培養出黨性堅定、思想先進、本領過硬、業務扎實和人民滿意的領導干部[4]。學習貫徹黨的基本理論、努力提高領導干部的理論素養不僅是磨練黨性和意志的關鍵，而且是黨校教育培訓的重要一環。毛澤東同志也曾明確指出：“政治路線確定后,干部就是決定的因素。”[5]高校黨校作為高等教育領域干部教育培訓的重要陣地，要堅定不移的努力提升領導干部的政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識，讓黨員自覺維護黨中央權威和集中的統一領導。在教師與學員之間的信息流中，如果馬克思主義思想不占領高地，其它思想流派就會趁虛而入。因此，堅持黨校姓黨能夠確保教育培訓中信息流的健康、可持續發展。

2.堅持學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想

習近平新時代中國特色社會主義思想不僅是黨領導人民進行改革開放的理論依據，而且是黨帶領人民奔向美好生活的強大精神支柱。習近平新時代中國特色社會主義思想凝聚著黨和國家的智慧結晶，貫穿著辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，承載著實現兩個“一百年”偉大目標和中華民族偉大復興的中國夢想[6]。高校黨校要深刻認識領悟到學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想的重大意義，自覺運用習近平新時代中國特色社會主義思想指導黨校建設工作，要作為黨校教育培訓的首要任務，把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想融入教師與學員之間的日常信息交流，擴充信息流的基本傳播渠道，讓學員能夠真正深刻理解并科學運用在為實現人民滿意的任務工作中去。

3.堅持理論教育與黨性教育相結合

在黨校干部培訓生態系統中，教育培訓是教師與學員之間的信息傳播的主要組成部分，發揮著不可替代的重要作用。毫無疑問，理論教育和黨性教育是教育培訓內容的核心與重點。其中，理論教育是根本，黨性教育是關鍵。黨校教師要強化培訓目標，突出理論教育和黨性教育的指引性。通過精心設計的教育培訓內容，用馬克思主義思想傳遞給學員正確的價值觀、世界觀和人生觀，最終幫助學員堅定政治信仰、強化責任意識、培養雷鋒奉獻精神。高校黨校可以重點從以下兩方面入手：一方面，進一步提高培訓教材的科學性和合理性，要真實、客觀、準確的體現為人民服務、為共產主義事業奮斗的初衷和主旨。另一方面，黨校教育培訓還需進一步提升理論創新、制度創新和方法創新能力，不斷汲取當下的熱門社會題材，準確把握領導干部的年齡、性格特點，因地制宜的設計主旨鮮明、目的明確的培訓內容。因此，牢牢抓住理論教育和黨性教育的兩個核心，既有利于達成黨校教育培訓的根本目標，也有利于凝聚領導干部的思想意志和團結意識，還有利于促進教師與學員之間信息的健康、順暢傳播。

4.堅持理論聯系實際

黨的十九大以來，習近平總書記多次強調干部學習馬克思主義經典理論的重要意義，要把馬克思主義哲學作為自己的“看家本領”。引導學員熟練運用馬克思主義立場看待問題、突破困境是黨校教育培訓的重要責任。馬克思主義理論教育的過程,就是要以理論學習基礎[7]。在教育培訓過程中，還要重視問題導向。問題要從群眾中來，解決方案要走入群眾中去。只有學員真正學會將馬克思主義原理和人民群眾的基本困境結合起來，培訓成效才能夠達到合格標準，教師與學員之間的信息交流才真正體現價值。

習近平在紀念馬克思誕辰200周年上的講話中指出[8]：“馬克思主義是實踐的理論，指引著人民改造世界的行動。”理論聯系實際既是黨的三大優良作風之一，也是馬克思主義基本原則之一，還是保障教師和學員之間信息順暢傳遞的重要條件。正如馬克思所說：“正確的理論必須結合實際并根據現存條件加以闡明和發揮”[9]教師作為黨校培訓重要的信息源，要設身處地的思考學員遇到的思想問題、生活困難和工作難題，幫助學員樹立樂觀、向上的生活態度和工作作風，最終為黨和人民交上完美的答卷。

5.堅持黨校教師政治素質建設

黨校教師的政治素質決定了領導干部教育培訓的深層實效性。從傳播學的基本觀點來看，黨校教師的政治素質建設主要體現在三個方面：一是建立教師培訓長效機制，讓每一位黨校教師真正擁有自我提升的時間和機會；二是建立科學、有效的教師考核機制，將學員的階段成績和教師的考核機制相結合，真實展現教師的教學成果；三是健全黨校教師民主生活制度，為教師搭建和諧、有序的溝通交流環境。黨校教師政治素質建設不僅能夠引導教師正確、積極的傳播馬克思主義思想，而且能夠確保黨校內部生態環境信息源的純潔性。教師政治素質建設沒有終點，它不僅限定了教師所傳遞的信息質量的上限與下限，而且是高校黨校建設安身立命的關鍵所在。

二、學員與學員之間的信息流

在高校黨校干部培訓生態系統中，除了教師和學員之間的信息流，學員與學員之間的信息流也十分重要。學員間的信息流并不是若有若無的存在，而是學員獲取知識、思想不可獲取的關鍵渠道，是對教師與學員之間信息流的良好補充。在大多數培訓生態系統中，學員間的信息流往往更加碎片化、隨機化，較少信息流能夠維持長久、健康的發展，這對于強化理論教育認識和深化傳播馬克思主義思想不利。一個優秀的學員在信息傳播過程中可以起到畫龍點睛的作用，讓周圍學員更好理解培訓內容，牢固政治立場，堅定理想信念，明確任務使命。黨校教師要學會放大先進學員的“話筒”作用，讓更多正確、積極的“話筒”掌控學員間信息流的話語權，切實增強高校黨校干部培訓的實效性。為了保證學員和學員之間的信息交流，高校黨校需要重點關注以下兩個方面：

1.搭建干部學習交流平臺

先進的理念與豐富的知識不僅源自于黨校教師的辛勤傳播，而且源自于學員與學員之間“碰撞”出的智慧火花。搭建干部學習交流平臺的積極意義主要體現在以下幾個方面：一是促進信息流動頻率。課堂教學由于場地和時間的限制，無法在有限的條件下傳播更多的思想與知識，學員間的廣泛交流可以彌補教師和學員之間信息傳遞的不足。二是促進信息交流的內化過程。從傳播學的基本觀點來看，維持長期經常化的交流、提高交流頻次能夠有效提升學員信息加工水平，更好的讓學員消化在培訓中學到的理論知識和馬克思主義思想，并在此基礎上演化、更新自身的思想信念。三是豐富學員之間的信息流。不同背景、文化、地域的學員具有不同的知識體系與結構，這些不同的親身經歷會帶給彼此與眾不同的學習體驗[10]。因此，給予學員充分的相互學習機會可以進一步促進學員之間的知識信息傳遞。

2.加強先進黨員的先鋒模范作用

學員之間的交互關系無疑會對干部培訓信息流的傳遞產生促進、抑制、擴大等不同作用，學員間的個體交流也會影響思想政治教育的最終實效性。如果先進黨員認同教師的觀點，先進黨員就會起到放大教師和學員之間信息的傳播作用。有時候，先進黨員也會不喜歡某位教師的授課風格，這會在無形中削弱周圍學員與這位老師的信息流。因此，先進黨員對培訓信息流的通暢起著雙重作用，黨校教師要積極挖掘先進黨員的積極價值。黨校教師須充分發揮思想先進的學員所散發的個人魅力和鼓舞精神，讓他們帶動其他干部、黨員更加積極、自覺的學習黨的理念和各種先進思想、方法、知識，切實提升黨校思想政治教育的實效性。通過多種方式宣傳黨員先鋒的優秀模范事跡，讓高校黨員干部真正自覺做到設身處地為學生利益著想、為其他教師福祉著想，為學校未來發展著想。

三、高校黨校教育培訓環境所傳導的信息流

在黨校的培訓生態系統內，除了人與人之間的信息傳遞，還包括生態系統環境所傳遞的信息流。在整個培訓生態系統內，教師和學員會依托環境分享彼此的觀點，傳遞彼此的知識，各種信息源會在其中不斷的傳播信息[11]。因此，生態系統環境所帶來的影響遠不止從空間上為培訓的正常進行提供必要的場所，更會給最終的培訓效果帶來許多潛在的重要影響。黨校培訓生態系統環境所傳導的信息流可以總體分為兩類：人文環境所傳導的信息流與物質環境所傳導的信息流。

1.人文環境所傳導的信息流

人文環境決定其內部信息流動所傳遞的價值觀念、意識形態是否健康、積極。良好的人文環境的不僅體現在教師每一天兢兢業業的奉獻精神，而且源于高校黨校一代代師生對校訓孜孜不倦的傳承。黨校優秀的人文環境所傳導的信息流會潛移默化的影響學員的言行舉止，改變其無意識中的思想、觀點，在很在大程度上影響最終的教育培訓效果[12]。良好的黨校人文環境會給信息流帶來以下優勢：一是增進教師和學員的課上交流。和諧、有序的人文環境將會促進教師和學員的課堂交流，無形中讓教師更愿意傳播自己的觀點，讓學員在潛意識中更容易接受教師的理念。二是促進師生關系融洽。凡是教學都需要師生雙方彼此充分的了解和交流，作為以思想、價值觀傳遞為主的黨校干部培訓更是如此。三是提供學員持久的學習動力。濃厚的人文環境會為培育學員格物致知的品格和鉆研求實的態度提供源源不斷的精神土壤。在良好的學習氛圍熏陶下，學員會變得樂于學習、積極思考。

高校黨校人文環境不僅源于其精神文化，也源于其科學的教學管理體系。優化教學管理體系可以主要從以下幾個方面入手：一是優化學員班次設置。合理的班次設置無疑會增進培訓生態系統的信息傳播效率，讓更多學員更快的提升自我、學習理論基礎、磨練意志。二是完善課程內容體系。信息的傳遞需要持久的維護和更新，高校黨校需緊跟時代形勢，準確把握符合當前干部培訓發展需要的課程體系，添加符合時代氣息的歷史事件和題材，讓信息更快、更好傳播。三是創新教育培訓方法。科學的培訓方法不僅體現了教師的教育智慧，更是促進培訓生態系統信息流通的靈魂。高校教師可以充分發揮自身優勢，將翻轉課堂、情景教學、團體心理輔導等方式納入日常教育培訓體系，讓傳統的理論教育煥發新的勃勃生機。四是健全考核評價機制。合理高效的考核機制應是雙向、動態的，不僅要對教師進行教學能力考核評價和教學成果評價，更要對學員的每個培訓階段和最終結業進行嚴格考核，考核結果要納入學員的工作績效中，在機制層面讓學員從根本上杜絕培訓敷衍、懈怠現象。

2.物質環境所傳導的信息流

培訓生態系統順暢的信息流動需要合適的物質環境支撐。不合理的“硬件”因素會顯著降低教育培訓質量。在黨校培訓物質環境建設中，需從細節入手，建設符合日常學習需要的培訓環境。培訓教室的光照、裝修風格、桌椅間距、溫度等因素都會影響教育培訓的順利開展。以墻面顏色為例，不同顏色的墻紙會給人以不同的心理影響。淺色的墻紙可以讓教師和學員心情更加舒適，顏色過深的墻紙會給人壓抑感。高校黨校要盡量創造和諧的物質條件,讓培訓生態系統的物質環境在教師和學員間發揮協調功能,更好促進其內部的信息傳播質量和速度。