實施核心素養教育創新英語課堂

劉通

【摘? 要】小學英語核心素養是我國教學改革不斷向縱深發展的過程中，提出的一個新命題。全面推進小學英語核心素養是當前基礎教育的緊迫任務，擺脫應試教育的束縛，逐步向小學英語核心素養的轉軌是大勢所趨。

【關鍵詞】小學英語核心素養;改革創新;課堂教學

引言

小學英語核心素養的內涵是極其豐富的，它牽涉到方方面面的具體內容。那么，怎樣實施小學英語核心素養呢？

1大力推行小學英語核心素養，開齊開足課程

活動課作為與學科相并列的獨立的課程設置，其實質是為實施小學英語核心素養作了明確的理論與思想上的導向。然而，縱觀日前中小學開課排課的現狀，開齊開足課程的學校有多少？

基礎教育的起點是學生，落腳點還是學生。我們應該把學生作為教育的主體，以學生已有的素質為基礎，激發學生的主體意識，使學生積極、主動和創造性地輕松學習。從而使自身的素質不斷得到發展。因此，不論哪個學校，都必須腳踏實地的開齊開足課程。

2減輕學生的課業負擔，是落實小學英語核心素養的關鍵

在“應試教育”的指揮棒下，學校教育是一切為了升學，一切為了考試。教師研究的是如何針對考試的要求教學，學生圍繞的是如何為考高分而學習。在教師的苦心安排下，學生成天在作業堆里打滾，從而使學生喪失了學習興趣，產生了厭學情結。在這種情況下，何以談教學質量，何以來談考試成績。正因為如此，減輕學生過重的課業負擔，培養學習興趣，提高教育教學質量刻不容緩。如何去做呢？我認為：首先，教師必須精心備課、上課，按教學課程標準要求完成教學任務;其次，在教學中遵循教學原則。備深、上課、作業要反映出對不同層次學生的雙基訓練要求;再次，嚴格按照《課程標準》規定的量布置作業，不搞題海戰術;最后，按時上、下課不得拖堂，不得占用其它學科來補習英語等。

3提高教師素質是實施小學英語核心素養的必備條件

作為一名教師不僅要有淵博的知識傳授給學生，更重要的是教給學生學習方法，不斷開發學生智慧的潛能。要想提高教師的業務素質，必須做好四個方面。

“學”，結合教學實際，學以致用。這就要求教師必須加強理論學習，制定嚴格的學習制度、具體的學習目標。在教學過程中，要努力尋求行之有效的教學方法，改變過去那種“滿堂灌”“填鴨式”的教學，想方設法激發學生的學習興趣和動機，使學生能在輕松愉悅的環境中掌握知識，這就要求每個教師要積極參加教研教改，都要有自己的教研課題，以研促教，從而使自身的業務素質實現新的飛躍。

此外，在推進小學英語核心素養的過程中，還要走出以下誤區：一是認為教師可以不備課，不批改作業;二是認為實施小學英語核心素養不需要考試，應該取消考試;三是用特長教育來代替小學英語核心素養;四是要求學生全面發展，面面俱到。這些思想和做法是對小學英語核心素養本義的歪曲;至少是對小學英語核心素養的深刻內涵未作較為深透的理解。

針對這些誤區，我認為：

（1）教師必須首先把握好備課關，要求在備課中不僅要學習課程標準，鉆研教材，根據學生實際，組織教材，選擇教法，指導學法，而且還要備教師如何教，學生如何學。

（2）小學英語核心素養不是要否定考試，考試是對教學效果的檢測。小學英語核心素養需要正確地運用好考試這種教育手段和方式，真正做到考試為教育教學改革服務。

（3）特長教育并不等于小學英語核心素養。必須明確實施小學英語核心素養的重點是課堂，是學科，而不單是目前普遍流行的特長班、興趣班，要認識到特長是為了培養學生的創造性思維，以利于學生更好地學習文化科學知識。

（4）教育要面向全體學生，全面提高素質，但并不是讓學生門門功100分，而是更應當注重學生的主體性，更著眼于開發學生的智慧潛能，“使學生在盡可能多方面發展”的基礎上，又經“自由充分發展”之后，形成健康的個性特長基礎，將來用自己的長處回報社會。

綜上所述，正確對待小學英語核心素養的實施可用三句話來概括：一是大力推行小學英語核心素養，開齊開足課程;二是減輕學生的課業負擔，是落實小學英語核心素養的關鍵;三是提高教師素質是實施小學英語核心素養的必備條件。