高中化學教學中學生自主學習能力的培養

李新榮

(江蘇省鹽城市大豐區新豐中學 224000)

在高中階段的學習，不僅僅是要學習知識，更要去掌握自主學習的方法.教師在上課可以給予學生的知識是有限的，要想要去拓展知識面，獲得更加全面的知識就必須要去學會自主學習.所以對于學習高中化學知識，去培養自主學習的能力是很重要的.本文基于對高中學習化學能力的研究以及對于高中培養學生自主學習能力的方法展開了研究.

一、興趣是培養學生自主學習的動力

興趣是最好的老師，能夠促進學生更加主動的學習化學，激發學生原本藏起來的潛能，讓學習化學變成一種快樂的事情，讓其體會到學習的快樂.教師要想提高學生對于學習的興趣必須讓學生更好的參加到課堂中來，在面對課堂的時候學生更愿意去接受在實際生活中的化學，教師為學生創立一個具體的情境，讓學生對這個情境產生探索的心理，這樣才能把自主學習全面推進.這樣的學習更加容易培養學生對學習化學的興趣，學生對學習化學有了興趣那就能夠推動學生的自主學習能力，從而提高學生的自主學習能力，使學生愛上學習，最終推動高中化學教育事業的發展.

以高中化學知識“水的凈化與污水處理”為例，在課堂開始學習之前，筆者提出一系列的問題,比如說：學生在網絡上看到水資源被破壞后我們的環境變成什么樣子？我們如果不珍惜水資源以后我們是什么樣子？……一系列的提問引發學生們的思考，在思考的過程中對化學中的“水的凈化和污水處理”產生興趣，筆者帶動學生進入到學習中去，提問之后讓學生回答問題，在帶動學生對學習產生興趣的同時，將一些基礎知識傳授給學生.這樣一來，既闡述了知識，同時也調動了課堂的氣氛.只有充分利用學生對于和生活相關事情的好奇，讓他們去主動的學習水資源，做到真正對化學感興趣的學習，才能把學習知識的能力提高.其次讓學生自己去閱讀課本找到關于水資源的化學知識，比如說“天然水中含的雜質”“生活用水的凈化”等等，讓學生總結這些知識點，使他們對知識有一個初印象，這個時候利用ppt的方式加深學生對這些知識的印象，然后再引導進入課堂學習，使得學生的學習興趣大大提高，帶動了學生的自主學習能力.

二、注重學習的評價引導學生的自主學習能力

學習的評價在整個學習的過程中是不可或缺的一個部分，它對學生起著督促的作用，能夠讓學生清楚的認識到自己的發展有什么缺陷，可以針對這些缺陷進行全方位的處理.對于學習評價有許多的方式，例如階段性的學習評價、總結性的學習評價、全階段的學習評價等等，這些學習的評價教師都要讓學生參與到自評和他評中，讓他們能夠全面的了解自己，同時也能夠去看其他學生的，進行對比取長補短，從根本上提高他們的自主學習的能力.

例如，對于“水的凈化與污水處理”的學習，學生可以通過階段性的學習評論來了解自己.教學之前，筆者提前布置課后作業，對于認真查找資料和預習的學生給予表揚，給他們一種成功后的優越感，并且記錄他們的表現.其次筆者還會在學習和日常生活中多觀察每一個學生，發現他們的不同優點，并記錄下來.最后產生一個關于“水的凈化與污水處理”知識的階段學習評價，學生在看這個階段學習評價的時候就會感覺到自己的進步，體會成功的喜悅，在此同時，還會讓學生之間進行討論，讓他們去分析自己某一部分為什么沒有別人好，讓學生之間互相學習，取長補短，這樣能夠更加激發學生的自主能力.在學生看完自己的階段評價后，會對自己產生一個新的認識，最后組織讓學生總結出對自己的一些看法和改變方法，并在監督下貫徹這些改變方法，在每一次的改變中，把自主學習效果達到最優化.

三、注重對于自主學習習慣的培養

自主學習習慣的培養是很重要的.教師可以充分利用學生對于新知識好奇心的特點，準確把握學生的學習情況，制定一個合理的目標.教師把一些重點難點以新奇的方式進行引導教學，然后讓學生對知識能夠產生興趣從而自主的完成學習的任務.教師讓學生在上課前進行課本的學習，讓他們去發現問題，積極的思考，用深層次的思考來提高解決問題的能力，為自主學習創造條件.在學生解決這些難題之后會感到成功的喜悅，從而提高學生的興趣，從中取得學習的最佳效果.教師在學生自主學習的同時也不能減少對學生的引導，有些學生的自主學習能力不強，教師就要教學生如何去自主的學習，培養自主學習的好習慣.對于學生在自己的努力下得到了發展，學生更加容易在學習中找到學習的樂趣.

比如學習“新裝修居室內空氣中甲醛濃度的檢測”這部分知識，這一階段的學生已經學習了很多的關于空氣的知識，但是對于“新裝修居室內空氣中甲醛濃度的檢測”實驗操作是具有一定難度的，于是筆者在教學過程先組織學生對一些知識進行提前的預習，然后在課堂上進行了較為詳細的講解.學生的預習配合筆者的講解，更能夠提高這部分知識的教學效率.

在教學過程中把自主學習的思想貫穿到整個的教學過程中，不斷的把對自主學習的好處傳遞給學生，去引導學生的自主學習，才能讓學生在學習過程中變為學習的主人.只有學生對學習產生興趣去自主學習，才可以把學習效果達到最大化，從原來的“要我學”轉變為“我要學”.