高中化學教學中微課應用的實踐研究

毛 娟

(江蘇省白蒲高級中學 226511)

高中化學的知識比較復雜抽象，使學生難以理解.因此在高中化學教學中應用微課，可以使化學教師具有針對性的教學，提高學生的學習效率.并且微課將教學內容進行壓縮，使教師使用較短的時間完成教學目標，提高高中化學教學的效率.而且微課的出現可以激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，讓學生利用有效的時間學習到化學重點知識，提高學生的學習水平，促進學生的全面發展.

一、高中化學教學中微課應用的意義

微課是指運用信息技術按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源.對于較寬泛的傳統課堂，微課的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要.微課主要是為了突出課堂教學中化學的重點知識，相對于傳統一節課要完成的復雜眾多的教學內容，微課的內容更加精簡.微課可以滿足學生對化學知識的個性化學習，利用空閑時間可以鞏固知識，培養學生的自主學習能力，讓學生通過對化學中重點難點知識的反復觀看，保證每一位學生都能理解和掌握化學知識，提高學生的化學學習能力.

二、高中化學教學中微課應用的實踐有效策略

1.課前預習，加強學生的理解

在高中階段的化學教學中，由于化學知識點較多，對學生的學習增加了難度.學生對化學復雜知識的學習，會使學生的學習興趣逐漸下降，甚至部分學生對化學的學習產生厭煩、抵觸的心理.因此教師可以利用微課，制定與本節課教學有聯系的學生已有知識，讓學生通過微課進行課前預習.這樣不僅可以加深學生對舊知識的鞏固，還為新舊知識進行有效的鏈接，為教學做好鋪墊.例如在高中人教版化學必修2第二章第三節“化學反應的速率和限度”教學時.本節課教學內容是對前面兩節內容的拓展和延伸，通過學習使學生對化學反應特征的認識更加深入，建立起一個有關化學反應與能量的完整的知識體系.首先化學教師可以將前兩節課的知識點與本節課的知識點有效的結合，制作微課視頻.在上課前的時間利用為學生播放濃度、溫度和催化劑對化學反應速率的影響，使學生初步了解化學反應速率的概念.其次化學教師可以利用網絡資源，對本節課的重點知識和難點知識進行靈活的設計，引導學生自主學習探究，培養學生的分析能力.這樣讓學生提前了解課程的學習內容，方便學生掌握化學的知識點，順利完成學習任務，提高學生的學習效率.

2.課中學習，提高教學效率

教師借助微課的視頻和聲音，在課堂上對學生進行教學.不僅可以吸引學生的注意力，還可以提高學生的學習興趣和學習動力，對比較復雜的知識點，讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中有效的學習，節約了教師的教學時間，提高教師的教學效率.例如在高中人教版化學必修1第三章第三節“用途廣泛的金屬材料”教學中.教師要建立起以學生為主體的課堂，讓學生知道化學知識在生活中的應用.教師可以將不同時期的金屬材料通過微課，為學生進行展示，讓學生能夠從已有的金屬活潑順序知識，結合氧化還原反應來了解金屬材料與人類社會進步的聯系和重要性，體現我國光輝燦爛的古代科技，激發學生的愛國情懷和社會責任感.其次，在教學的過程中，教師利用微課讓學生了解金屬的性質和用途，為學生播放鋼合金制造的各種機械零件，加深學生對鋼合金元素的理解.由于化學是一門實踐性較強的學科，教師利用微課將課堂上難以實現的演示實驗，事先錄制成微課視頻，對視頻進行自己的講解，可以有效的提高課堂教學的效率.

3.課后復習，延伸教學知識

在高中化學教學的過程中，教師可以將在課堂上化學重點和難點知識制作成微課.讓學生在課后的復習中，進行反復的觀看學習，培養學生的自主學習能力.并且教師在微課中對化學知識進行一定的延伸，將知識聯系實際生活，加強學生對化學知識的運用.讓學生在課后通過微課的學習中，將所學的知識運用到生活中解決生活中的實際問題，從而逐漸培養學生對生活中的化學問題進行觀察和思考能力，提高學生的化學應用能力.例如在人教版高中化學必修2第四章第二節“資源綜合利用，環境保護”的教學.化學教師將煤、石油、天然氣的組成和綜合利用的教學重點，以及綠色化學在化工生產中的應用做成微課視頻.讓學生在課后復習觀看視頻的過程中，鞏固課堂所學知識，引起學生對環境問題的關注，利用化學反應進行污染物的治理.通過微課視頻體現環保精神，培養學生多角度解決問題的能力，同時讓學生認識化學在自然資源綜合利用方面的重要價值，樹立環保意識，培養學生關注社會的意識和生態責任感.

三、高中化學教學中微課的應用實踐思考

微課教學是針對性比較強，通過簡短的視頻，就可以將化學教學中重點難點的內容，進行集中的講解.從而使學生能夠迅速掌握知識要點，幫助學生理解所學的知識.并且微課為學生提供了多種選擇平臺，讓學生可以選取合適自己的教學資源進行學習，提高學生的自主學習能力.因此在化學教學中，教師不能讓微課完全取代課堂教學，仍然要以課堂教學為主，讓微課發揮出輔助的作用.而且教師要加強對視頻制作的技能，減少視頻制作處理的時間，不要為了微課影響正常的課堂備課.同時教師要注意對化學知識的選擇，并不是所有的化學教學都合適微課，進而提高化學的教學質量.

綜上所述，高中化學教學中微課的應用，有利于提高學生的學習效率.教師通過微課教學，將化學教學中的重點難點知識制作成視頻，加深學生對知識的掌握，學生對視頻的反復觀看，有利于培養學生的自主學習能力，提高學生的化學學習能力.從而利用簡短的微課來輔助化學教學，滿足學生對化學知識的個性化學習，有效的提高化學教學的質量和化學課堂教學的效率，為學生在今后的學生奠定良好的基礎.