用朱子讀書法提升中職學生語文閱讀能力

周琳璐

摘 要：朱子讀書法即朱熹教育經驗和讀書心得的總結，包括循序漸進、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志六個方面。這些讀書的方法對于現代的語文教學有著重要的借鑒作用。

關鍵詞：朱子讀書法; 中職語文閱讀; 積極作用

中圖分類號：G633.3? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）12-115-001

朱熹是宋代理學思想集大成者，一直專注于學術與教育。“朱子讀書法”是朱熹教育經驗和讀書心得的總結。它包含六條內容：循序漸進、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志。在中職語文閱讀教學中，充分發揮朱子讀書法的積極作用，對于培養中職學生的語文素養意義深遠。

一、朱子讀書法的內涵

朱子讀書法是朱熹總結的關于讀書方法的理論，由朱熹弟子整理而來，一共包括六個部分。

1.循序漸進。“循序漸進”是朱熹對“不怨天，不尤人，下學而上達”所作的注中提出的：“此但自言其反己自修，循序漸進耳。”意思是讀書要按照一定的順序逐步深入。“循序漸進”主要包含三層含義：首先，讀者要按照自己的實際能力選擇書籍。其次，朱子認為讀書要有一定順序。他認為讀書應遵循由淺到深、由易到難、由簡到繁的一般規律，并且還指出讀書時要注意順序問題，既不能太超前，也不能太滯后。最后，朱熹還強調讀書應該打好基礎。他將個人受教育的階段進行了劃分，即“小學者，學其事;大學者，學其小學所學之所以。”他認為小學教育階段是打基礎的時期，學習要扎實牢固，這以后才能進入大學階段學習，不可急于求成。

2.熟讀精思。朱熹談到的“熟讀”就是多讀，多讀有助于我們理解文中含義。所謂“精思”，就是要將書中提到的各種內容牢記、領會。“精思”是一個解疑的過程，剛開始讀書時，不一定會產生疑問，但是隨著讀得深入，疑問就會產生，這時就需要細細體味，一點點去理解，直至融會貫通才算完成了讀書計劃。

3.虛心涵泳。“虛心涵泳”出自《卷一》：“學者讀書，須要斂身正坐，緩視微吟，虛心涵泳，切己省察”，意思是讀書要做到虛懷若谷，反復咀嚼。讀書要做到“虛心”。讀書就和做人一樣要懂得謙虛謹慎。讀書還要做到“涵泳”。這就需要讀者將書中的話語反復咀嚼得出自己的感悟，不可人云亦云。

4.切己體察。“切己體察”出自《卷一》，即讀書要反躬自身，并且運用到實踐中。首先，“切己”就是要反躬自身。在讀書時應該聯系自己的思想狀況、生活經驗等。他曾言：“讀書須要切己體驗，不可只作文字看”[4]，讀書不能只專注于書中的道理，要不停地反思。其次，“體察”就是將書中的道理運用到自己的日常行為中。朱子強調要學會運用書中的道理。他曾說：“讀書便是做事。凡做事有是有非，有得有失，善處事者不過稱理其輕重耳。讀書講究其義理，判別其是非，臨事即此理”。[4]空談義理是不足取的，實踐才是硬道理。

5.著緊用力。“著緊用力”出自《程氏家塾讀書分年日程綱領》卷三語。“著緊”就是抓緊。朱熹認為讀書時必須振作精神，一刻也不能松懈。“用力”即勇猛奮發。他將讀書比作打仗：“圣人千言萬語，無非只說此事須是策勵此心，勇猛奮發，拔出心肝與他去做。如兩邊擂起戰鼓，莫問前頭如何，只認卷將去，如此方做到工夫。若瞻前顧后，便做不成”。他認為讀書就需要一種剛勁無比，勇往直前的精神。

6.居敬持志。“居敬持志”是朱熹提出的最后也是最重要的一個讀書原則。讀書時，應端正態度，集中精神，同時還要樹立遠大的志向并長久地堅持下去。“居敬”就是要端正態度，專心致志，兢兢業業地對待每一本書籍，利用好每一次的讀書機會。讀書時要做到誠心誠意，心無旁騖，持之以恒，只有這樣才能真正體會書中的含義。所謂“持志”就是樹立遠大的志向。要求人們在讀書前，樹立一個遠大的志向，然后通過讀書去實現這一志向。一個人只有擁有了遠大的志向和堅定的信念，方能在遇到困難時做到堅定不移，毫不退縮。

二、朱子讀書法對中職語文閱讀教學的借鑒意義

朱子讀書法中的很多精髓與現代教學方式相適應，尤其是在語文教學中，更應該借鑒這些優良的經驗。

1.課前熟讀精思，重視培養預習習慣。老師在課前應該指導學生熟讀文章，在閱讀的過程中找到疑問。先對文章有一定的了解，這樣在教學的過程中老師可以根據學生的疑問進行講解，可以找到講解的側重點，節約課堂時間。同時在自己理解的過程中也會激發學生強烈的閱讀興趣，為今后的學習打下基礎。這樣的方法也有助于自主學習的推廣，調動學生的主觀能動性，老師則負責指導和解答疑惑。這樣一種探究性的學習方法，能夠加強學生分析問題和解決問題的能力。

2.課上虛心涵泳，抓住課堂45分鐘。老師在教學的過程中要引導學生獨立思考，讓他們嘗試體會作者的寫作意圖，并在不同的觀點中思辨。要讓學生學會冷靜、公正、獨立的判斷，讓他們敢于說出自己的觀點，敢于否定其他同學甚至是老師的觀點。老師作為學生學習的引導者，還應在知識的講授上做到循序漸進，針對不同年齡學生的學習進度、領悟的能力，選擇適合他們的拓展內容。在各個階段都設定不同的目標，每一階段的知識都能夠承上啟下，確保知識的銜接無斷層。

3.課后切己體察，聯系實際。語文教學要引導學生成為更好的人。在講解文章的過程中，老師應將知識與實際生活聯系起來，引導學生學習文章中的正確觀念，并把它融入到自己的思想中;對于文章中值得贊賞的行為，也要切實的變成自己應有的行為，做到知行合一。教師自身也應該這樣，以身作則，為學生樹立榜樣，積極引導學生進行語文方面能力的實踐。

4.課余居敬持志，讓終身學習成為習慣。首先建立一種學習的意識，即“持志”，語文教學應該培養學生的閱讀興趣與閱讀習慣。要想有長遠的發展，僅依靠在學校的閱讀學習是不夠的，因此學校應該在教學中將堅持讀書的理念灌輸給每一個學生，引導他們多讀書、讀好書，為他們的終身學習打下基石。

朱子讀書法有很強的教育意義，在讀書意識淡薄的今天，如果能將朱子讀書法恰當的與中職語文閱讀教學相結合，將極大地激發學生的閱讀興趣。為此，就要對朱子讀書法進行深入的理解鉆研，讓其在語文教學中的作用得到最大發揮，讓閱讀成為學生的終身習慣，為他們今后的發展打下牢固的基礎。