游戲教學法在小學數學教學中的運用

嚴莉

摘 要：將游戲教學法應用到小學數學教學當中，可以激發學生學習數學的興趣，提高他們對小學數學學習的有效性。因此，應該從豐富學生的數學學習體驗入手，創設適宜的游戲學習情境，運用現代化的教學設備開展游戲教學，從而為滿足學生的數學學習需求奠定良好的基礎。

關鍵詞：游戲教學; 創設情境; 有效性

中圖分類號：G623.5? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）12-050-001

在我國為了提升教學效率，保證學生的數學綜合素養得到提升，小學數學課堂必須推陳出新不斷豐富教學方法。由于小學生的心理發育尚未成熟，不僅對事物的認知能力比較薄弱，而且根據認知心理學觀點小學生有意識記憶還有待發展，很難保障連續45分鐘的注意力集中。因此，在小學數學課堂中采用游戲教學法，可以有效激發小學生的學習興趣，引導學生深入參與課堂學習，激發小學生的學習興趣。

一、以興趣為引導，豐富學生的學習體驗

俗話說興趣是最好的老師，在小學數學教學過程中，為了合理的引進游戲教學方法，合理開展教學工作。應始終將培養學生的學習興趣為出發點，以興趣為引導，提升學生的數學核心素養。通過游戲教學，將數學教學知識趣味化，吸引學生的注意力，激發學生的數學學習熱情，使得學生更愿意去思考、去探索。在課堂進行過程中，令游戲環節貫穿全程，以此來豐富學生的學習體驗，提升學生的參與度，重視學生的學習過程。

如在學習《長方形的面積》這一部分的內容時，可以設計開放性的課堂小游戲，提升學生的參與積極性。首先讓學生對教室內外進行觀察，指出身邊存在的長方形，如文具盒、課本等。然后要求學生自主測量，運用本堂課學習的面積計算公式求解。在這個過程中，學生要以小組為單位進行合作探索，然后教師對學生進行評分，在固定的時間內，找到長方形最多并且計算結果最精準的一組獲勝。對于獲勝的一組，教師應該予以相應的獎勵，如可以獲得更多的“游戲能量”，在下一次的游戲中作為自己額外的加分點進行使用。這樣即可以加深學生對知識學習的深度，幫助學生靈活應用教材知識，同時還能發展學生的動手能力，將游戲教學這一形式延續下去。

二、創設教學情境，將抽象化為直觀

由于小學生抽象性思維尚未完全開發，因此對部分數學原理、公式的理解容易混淆，在運用過程中難免出錯。因此，在開展游戲教學的過程中，可以借助游戲內容幫助學生將抽象的理論知識化為直觀生動的知識，積極創設趣味性的教學情境，幫助學生在具體的氛圍下感受知識。教師可以引進生活化的教學素材，穿插進游戲教學的過程中，保證數學教學更加與生活貼近，降低學生對數學知識的陌生感和恐懼感。

在學習《速度、時間、路程》這部分內容的時候， 可以為學生創設具體的教學情境，引入生活實例，幫助學生將抽象的內容轉化為直觀的、容易理解的。當學生能夠理解這三者之間的關系后，還可以要求學生完成課后實踐性作業，學生以小組為單位賽跑，并由一名同學專門負責時間的記錄。比賽結束后，小組成員可以共同計算每一位同學的奔跑速度，最終評比出速度最快的選手。這種寓教于樂的方式不僅有益學生的身心發展，而且還將“速度、時間、路程”的知識點靈活的引入現實生活，對促進學生應用能力有顯著作用。此外，也可以讓學生對自己在日常生活中所積累的素材進行展示，以交流會的形式來活躍教學氣氛，在這種游戲教學的場景中真正激發學生的學習熱情。

三、現代化教學設備作為輔助，提升教學效率

在現代化技術和網絡技術不斷發展的今天，我國教育界也逐漸引入了大量的教學設備，對教師開展教學工作提供幫助。鑒于此，在小學數學游戲教學中，還可以充分發揮現代化教學設備的優勢，對學生開展便捷、多樣的教學。依托于現代化教學設備，小學數學游戲教育可以打破傳教學形式的局限，將以往板書、口頭標書不能詳盡的內容以現代化教學設備為媒介展示給學生。如此一來，不僅可以豐富教學內容和教學形式，還能夠對游戲活動進行創新，為小學數學課堂注入更多的教學活力，讓學生也感受到數學學習的新鮮感。

在《兩位數的加減法》這部分內容教學時，教師可以通過多媒體設備為學生展示具體的計算題，然后讓學生通過搶答的方式回答問題，回答對加一分，回答錯不扣分，最終得分最高的同學可以獲得小紅花獎勵。在搶答的過程中，學生的熱情會逐漸被調動起來，課堂氣氛也會慢慢活躍，很多原本不愿意發言的同學，在“小紅花”的吸引和鼓勵下也會大膽的搶答，無論結果怎樣，只要學生敢于參與進來，體會數學學習的過程，就是數學教學的一大進步。

總之，在小學數學教學過程中，為了適應時代和教育的發展趨勢，小學數學教師應該始終保持開放的態度，積極引進先進的教學理念和手段，將游戲運用到實際教學當中，并應該根據學生的實際需求調整教學安排，以發展學生的綜合素養為出發點，激發學生的學習興趣，培養學生的思維能力，從而打造全新的小學數學游戲化教學課堂。

參考文獻：

[1]范金進.淺析游戲化教學在小學數學教學中的應用[J]新課程（中），2017（11）

[2]王永芳.淺談游戲化教學在小學數學教學中的應用[J]華夏教師，2017（S1）