三個老師

劉鋒

在我的求學生涯中，曾遇見過許多老師。隨著時光的流逝，在我的腦海里，對很多老師除了名字以外，其他的印象大多已經(jīng)有點模糊了。但我對某些老師卻記憶猶新，原以為我會逐漸忘記他們，但實際情況是：在夜深人靜時，我時常會掛念起他們來。

一.海闊憑魚躍，天高任鳥飛——記“大獨裁者”高中A老師

他，身材高大魁梧，臉上顯露出一副嚴肅的神情，有一種叫人一見就害怕的特有的威嚴。他給我的第一印象是性格古怪，不可捉摸，總是緊繃著臉，像別人欠他很多錢不還似的，似乎不知道微笑為何物。他就是我讀高中時遇到的A老師。

A老師對我們的要求非常嚴格，讓人覺得簡直不可理喻。以打掃清潔為例，他規(guī)定：教室必須打掃得一塵不染，室內(nèi)不能有一點紙屑，如被發(fā)現(xiàn)，就得重掃五天;黑板擦也要擦拭的像沒有用過一樣，上面不能留下一點兒粉筆灰屑，如被發(fā)現(xiàn)，當天值日生也要重掃五天。我就因此被他罰掃過三天，據(jù)他自己說那天他心情好，看我學習還算勤奮，對我網(wǎng)開一面，所以我應該慶幸自己的好運氣。即便如此，我心里仍覺得很不是滋味。為了逃過他的銳眼，我在打掃清潔時已經(jīng)很小心翼翼的了，可事與愿違，隱藏在課桌凳下的一小張紙屑還是被他發(fā)現(xiàn)了，也許是某人的惡作劇吧。真是怕什么就來什么啊，我只能在心里默默地告誡自己：忍忍吧，誰叫你在他班上呢？更何況他高大威猛，你拿他也沒有什么辦法啊？但從那以后，我在做每件事情時，養(yǎng)成了認真的好習慣，目的是盡量少出差錯。

A老師被我們班的大多數(shù)同學暗地里稱為“大獨裁者”，大家普遍認為他沒有人性，對我們班實行的是法西斯專制統(tǒng)治。就拿早自習來說吧，學校規(guī)定的作息時間是6：30起床，他卻私下里規(guī)定：早上必須在起床鈴響后五分鐘內(nèi)趕到教室，否則算遲到;若他在起床鈴響時已經(jīng)進教室，在他后面到教室的也算遲到。作為懲罰，遲到的同學要拿著書站在教室外面聽課，只有得到科任老師允許，方可重新返回教室上課。此項規(guī)定，讓我們覺得苦不堪言，如果是春暖花開時節(jié)，還能堅持下來。但如果是寒冬時節(jié)，天氣冷得刺骨，誰不想在暖被窩里多睡一會兒呀！可是誰叫我們這么倒霉呢？偏偏遇到這樣一個“變態(tài)”的老師。我跟其他同學一樣，非常不認可他的這種泯滅人性的管理制度，在心里對他有很強的抵觸情緒：“好吧，算你狠，反正你只教我一年時間，一年過后，我就自由了，到那時你就管不到我啦！”為了在冬天不被罰站，我甚至穿著衣服睡覺，這樣就可以節(jié)省時間，避免早上遲到。說來也奇怪，在不知不覺中，我逐漸養(yǎng)成了早起的良好習慣， 這個良好習慣一直保持到現(xiàn)在。

雖然A老師對我們要求很苛刻，但是也有讓我們感動的一刻。那是盛夏時節(jié)，每年一度的奧數(shù)比賽即將舉行，他在一節(jié)班會課上極力勉勵我們報名參賽，他說參加奧數(shù)比賽并不是一定要取得好的成績，而是要讓我們親自體驗一下那種緊張的比賽氛圍。我的理科較弱，本來沒打算報名，但經(jīng)不住他的“慫恿”，最后和其他同學一樣，也參加了奧數(shù)比賽。在比賽現(xiàn)場，當我聽到到處都是筆尖沙沙滑動的聲音時，當我看到到處都是冥思苦想緊張答題的神情時，一種不可名狀的感覺油然而生。這種說不出來的奇特的感覺，直到現(xiàn)在回想起來仍然不能釋懷，也許是這次奧數(shù)比賽讓我認清了自己的位置，看到了自己與他人的差距吧。在我的求學生涯中，這是我唯一參加過的一次奧數(shù)比賽，但他帶給我的絕不僅僅是比賽結(jié)果。

由于A老師的鐵腕政策，高考放榜時，我們班取得了輝煌的戰(zhàn)績，全班絕大多數(shù)同學都考到了自己理想的學校。在離校的那一刻，我第一次看見他臉上露出了難得的微笑，同學們每個人的臉上都洋溢著成功的喜悅，昔日勢不兩立的“仇敵”變成了今日依依不舍的“恩師”。我們都不禁發(fā)出這樣的感嘆：如果你想學習，就選擇到A老師班上吧，A老師是不會讓你失望的！

時至今日，像他一樣，我選擇了教書育人的教師職業(yè)，回想往事，我真的應該感謝這位嚴厲的A老師，正是由于他不近人情的嚴苛，才讓我在人生的十字路口沒有迷失方向，才讓我在最好的時光中遇見了更好的自己，實現(xiàn)了我的大學夢。

二.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索——聽北京師范大學劉勇教授講座有感

記得讀大學期間的某天，我同往常一樣在海報欄里瀏覽海報時，“中國新文學的文化品格”學術(shù)講座幾個大字映入了我的眼簾，再一看主講人——北京師范大學文學院博士生導師劉勇教授。當時，我就有一種非去不可的沖動，回到寢室一看課表，晚上有形式邏輯課，我猶豫了，是去？還是不去？如果去的話就意味著逃課，不去的話就錯過了難得的機會。最后我毅然選擇了前者，即使被老師抓住了，我也不為自己的選擇而后悔。

為了占據(jù)有利的位置，我早早的就來到了講座地點102教室，渴望能早點目睹名師的風采，也希望能早點聽到劉老師精彩的學術(shù)講座。

在主持人做了簡短的發(fā)言后，講座開始了。在聽講座的過程中，我覺得可以用“才高八斗，學富五車”來形容他淵博的學識，他無愧于北京師范大學文學院博士生導師的稱號，別的不說，就憑他一口流利純正的普通話就讓我贊嘆不已 。他先從外國文化講起，比如日本文化，俄羅斯文化（他曾留學日本，在俄羅斯逗留過一段時間），再講到了中國文化，并將兩者作了比較，然后講到了中國的文學，分別對老舍、徐志摩、郭沫若、魯迅、周作人等文學巨匠的作品作了鞭辟入里的剖析，他思維之縝密，邏輯性之強，令所有在場的聽眾為之鼓掌，當然我也不例外。

在師生交流環(huán)節(jié)中，高年級的學姐學長們紛紛提出自己的疑惑，讓劉教授解答，我生平第一次真正感受到了學術(shù)的濃厚氛圍。同時我也懊悔不已，因為作為文學院的學生，他所講的名家作品，我沒有讀過一部，連最基本的文學常識都不知道，簡直就是個“文學盲”。當時不知道是頭腦發(fā)熱還是發(fā)自內(nèi)心的真正感受，我有一種強烈的想讀名家名作的欲望，希望通過這種方式來加以彌補，提高自己的文學素養(yǎng)。

劉教授的講座讓我體會到了學術(shù)的巨大魅力，從那以后，我感覺自己開始真正喜歡上文學了！

三.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海——聽全國優(yōu)秀教師劉守奇講座有感

我在讀大一期間，有幸去聽了全國優(yōu)秀教師劉守奇老師的講座，當時我就被劉老師那種不畏艱辛、無私奉獻教育事業(yè)的崇高精神所震撼，也被升鐘庫區(qū)留守學生能在如此艱苦的環(huán)境中自強不息、努力拼搏的精神所震撼，我的這顆麻木的心似乎被猛地喚醒了。

當我看到升鐘庫區(qū)留守學生在很小的年紀就要擔負起家庭的重擔，還要為自己的學習操勞時，我不禁流下了感動的淚水。但是，面對他們，除了感動，作為同齡人，我感到十分的慚愧。我跟他們一樣，出生在并不富裕的家庭，但父母為了讓我能夠安心的學習，完成學業(yè)，總是想方設(shè)法滿足我學習上和生活上的需求。可是我卻在浪費父母的心血，同時也在浪費自己的青春。來到大一已快有一年了，我沒有抓住大好時光努力學習，拼搏奮斗，反而生活在漫無目的之中。在遇到小小的挫折和困難時就怨天尤人，逃避退縮。面對挫折，是選擇自強不息，還是消沉輕生？升鐘庫區(qū)的留守學生給了我一個完美的答案。

人生中有許多東西，當我們擁有它時，并不覺得它很珍貴，直到失去它時才發(fā)現(xiàn)它的價值，并為自己先前的不珍惜而懊悔不已。我們?yōu)槭裁床怀脫碛兴鼤r好好的利用它，而要在失去它之后再來自怨自艾呢？

我們不能貪圖并無把握的現(xiàn)在，毀掉了確有把握的未來。

轉(zhuǎn)瞬之間， 我離開校園參加工作已有五年了，自己也已過了而立之年。回首往事，更覺時不待我，青春易逝。所以，我在心里不斷地告誡自己：機會，永遠留給有準備的人，我應該把握好每一個屬于自己的機會，努力去開拓一片屬于自己的天空。哪怕失敗了也不要氣餒，畢竟自己嘗試過。哪里跌倒就要從哪里爬起來，只要掂起腳尖就更靠近陽光。我堅信，只要一路走好，便會擁有一個精彩亮麗的人生。

（作者單位：湖北省巴東縣官渡口鎮(zhèn)初級中學）