初中化學安全實驗

毛衛娟

(江蘇省南通市虹橋二中 226001)

一、重視初中化學實驗的安全問題

對于學生的人身安全的守護是學校之中不論是教師還是校方成員首先要予以最大重視的一點，對于學生和教師來說，實驗教學學習是十分地有趣的，教師和學生在進行教學和學習的時候一定要注意安全問題.尤其是在進行一定的有毒的氣體以及液體的實驗之時要更加給予最大的重視.因為實驗雖然有趣，但是化學實驗所帶來的副產品例如有毒氣體、灼熱的液體等等，一旦操作不當就有可能造成對于學生或者教師的安全威脅.對于這一點，教師在教學過程之中要做的第一步是對于實驗安全操作的普及以及教學，第二是對于實驗材料的嚴密監控，最后是對于學生的實驗操作進行實時監測與指導.

二、初中化學安全實驗教學操作步驟

1.第一步：實驗安全操作普及教學

初中的化學實驗雖然并不算太過復雜，但實際也是集合了多項不同的化學實驗操作的基礎操作，對于這些的實驗的學習，可以為后來的實驗進行奠定一定的基礎，大部分的中學化學實驗操作都是較為簡單，易于上手的.雖然步驟簡單但是對于實驗步驟必須要實現仔細、完整、標準、安全等的實驗要求.例如，對于氣體制取的實驗，制取氣體裝置選擇要求：“反應物的狀態、反應條件(是否需要進行加熱)，反應物狀態和反應條件相同的就可以使用相同的反應裝置.例如：①加熱固體的反應：實驗室制取氧氣、氨、甲烷等，加熱堿式碳酸銅、還原氧化銅(木炭)；②塊狀固體和液體反應：實驗室制取氫氣、二氧化碳、硫化氫等.還有收集氣體的方法有排水法、向上排氣法、向下排氣法等.排水法主要收集不溶或不易溶于水的氣體，如O2、H2、CH4、CO等.向上排氣法主要收集比空氣密度大的氣體，例如CO2、O2、HCl.向下排氣法主要收集比空氣密度小的氣體，如H2、CH4、NH3等.不同的氣體制取根據一定的實驗條件、已有的實驗材料以及實驗環境進行判斷并且選擇正確的制取方法以及收集方法.

2.第二步：實驗材料嚴密監控

初中生的自我把控能力受到年齡的限制，并不如成人那樣自制，同時又缺少在遇到危險時淡定自如地解決困難的能力.而學生的好奇心又十分的強盛，他們想要對于一切具有刺激性的事情都進行探索甚至于自己進行對于刺激的事情的自主探索.而在化學實驗之中，很大一部分的實驗材料以及實驗所產生的實驗產品都是具有一定的危險性的.例如，做可燃性氣體的實驗時，要特別注意安全，點燃可燃性氣體例如，氫氣、甲烷和CO等之前，都一定要先對氣體的純度進行檢驗.這些可燃性氣體一旦與空氣混合點燃都可能會發生爆炸.濃酸、濃堿有強腐蝕性，必須小心使用，如果實驗過程之中不慎將酸液沾在皮膚或衣物上，必須立即用較多的水沖洗，而后再用碳酸氫鈉溶液進行沖洗；如果堿溶液沾在皮膚或衣物上，也用較多的水沖洗，再在皮膚上涂上硼酸溶液.如果濃硫酸沾在衣物或皮膚上，就必須迅速用抹布擦拭，再用較多的水沖洗.如果眼睛里濺進了酸或堿溶液，就要立即用水沖洗，切記不可以用手去揉眼睛，洗眼睛的時候要不斷眨動眼睛.

3.第三步：實驗操作實時監測與指導

初中時候的學生由于剛開始接觸化學，對于實驗的操作并不熟悉，甚至可以說是十分地陌生的，對于一系列的化學實驗步驟操作即使對于理論知識有了一系列的認真學習，但是并沒有經過實踐的洗禮，所以在進行真正的實驗之前，對于實驗的各個步驟以及對于脆弱的實驗器材的使用細節都是陌生的，所以教師在進行實驗課程教學時，一定要對學生的實驗操作進行實時的觀測，并且隨時對于學生出錯的實驗操作進行指導以及改正，以此盡量避免因為學生實驗步驟錯誤以及器材操作不當而發生一些危險.例如，對于鈉的使用，一定要注意使用后,需要把鈉保存在液體石蠟中，瓶子一定要密封,并且在陰涼處進行保存.工業品鈉則應該使用煤油或柴油封裝到金屬桶中，或用固體石蠟包裹然后封裝.進行實驗反應時應取少量鈉進行實驗，否則就會發生危險.

初中化學實際上并不是十分的深入，但是對于初次接觸到化學的學生來說，是有一些艱澀和陌生的.而針對化學的實驗教學方面終究是要以學生的安全為首要，其次才是對于知識的教授與學習.實驗教學是以實驗操作、實驗原理、實驗操作要求為基礎進行教學以及測試的一個教學部分，與此同時，對于化學實驗的學習也是學生對于化學基礎知識以及分子原理等的更深一步的學習，在實驗的學習過程之中，學生能夠更加直觀地感受到化學反應的直接表現，因為化學反應的特別，安全實驗就是進行化學實驗教學的基礎.所以，教師一定要對安全實驗教學進行一定的思考和監測，以充分保證學生的安全.