淺析初中物理教學中提高學生參與度的措施

王殿君

(江蘇省揚州市邗江區美琪學校 225000)

新課改理念要求初中物理課堂上，教師不能再扮演領導者的角色而應該引導學生，發揮學生的主觀能動性.在初中物理課堂上教授學生知識的同時，促進和培養學生的思維能力，激發學生學習物理的興趣，這樣初中物理的教學質量自然能提高.

一、提高學生課堂參與度的意義

學生的課堂參與度也影響著學生對物理學科的主觀能動性、創造性和自主性.主觀能動性在教學上的主要表示在學生的求知欲、學習興趣和學習動機上面.在初中物理的教學中激發學生的主觀能動性，提高其對物理學科的興趣，是實現初中物理課堂教學質量提高的有效途徑之一.發展學生的課堂參與度響應了國家教育改革的號召.我國的新課程改革中強調，要發揮學生的主體地位，將課堂還給學生.初中的學生具備一定的自學能力，教師在課堂的教學中更應該充當的是一個指導者的角色，來引導和幫助學生用新的視野去解決問題，而不是一味地教授知識，讓學生喪失了獨立思考的能力.促進學生課堂參與度的發展能夠讓學生自主學習，在遇到問題的時候通過自己獨立的思考和同學們之間的互相協作來解決.這樣的局面是和我國的教育改革的要求是相適應的，打破了傳統課堂教師占據主導地位的局面.

二、提高學生課堂參與度措施

1.轉變教學觀念，強調學生的自主學習能力

在現代的新型師生關系中，要求要強化學生的自主性和獨立性.在師生關系上提倡教師起輔助作用，而學生是教學的主體.這就要求了在日常的教學中，教師要學會放手，發揮學生的主觀能動性.在學生進行知識探討的時候，教師只是在必要的時候進行點撥啟發，不進行干預，讓學生在教師的引導下朝著主動和充滿個性的方向發展.只有這樣才能夠更大程度地調動學生的學習興趣，讓學生能夠積極地參與到課堂教學中，發散其思維.

例如在測電阻的電動勢和內阻的實驗教學中，教師可以采取一步一步的發散性提問去開拓學生，樹立他們的自信心.例如：首先，“你覺得應該采用什么樣的方法去測量電阻的電動勢和內阻”，讓他們自己現在課下分小組進行研究探討，這樣比一開始就教授知識的優點在于可以通過在教師講課的時候對照自己的設計方案，發現不足，加深印象，更牢固地掌握知識.其次，“根據你設計的設計方案，如何進行試驗步驟的安排”，將試驗的主動權交還給學生，讓學生在不斷地嘗試錯誤里面發現問題，總結知識.這種發散性的教學提問方式，將教學的自主權交回學生的手里，讓他們能夠在嘗試的過程中運用創新思維去解決問題，在不知不覺中就培養了學生的發散思維，讓學生能夠主動地投身到課堂教學中，在這一過程中能夠讓他們不局限在舊有的學科知識里，而是不斷地打破常規，去發現新的事物.這也為國家培養素質型人才，打下良好的基礎條件.

2.引入獎勵政策，帶動學生參與課堂

教師在進行初中物理的教學的過程中，可以對學生實行獎勵政策，調動其自身的學習激情，讓學生能夠更好地參與到課堂教學中，使得學生的學習能夠更加高效深入.教師的獎勵政策可以涉及到多個方面，其中，教師可以利用獎勵政策對學生進行相關能力的培養，通過對學生的日常表現進行獎勵，能夠調動起學生的學習激情，促進學生整體性的學習.而獎勵政策可以通過積分制的模式來實現，教師通過積分制的模式，對學生進行積分，結算周期為一周，一周結束之后，教師對積分高的學生進行獎勵，以此來調動學生的學習激情，提高學生的學習效率.

例如，在進行《簡單機械和功》的教學時，教師可以就學生的課堂表現進行積分，通過對學生進行分組的方式，教師可以通過小組制這一優化的管理模式對學生進行集體化的管理.學生通過教師的管理能夠對這一章有更加清晰的認知，在此基礎上，教師在課上進行講解時，要鼓勵學生對其所提出的問題進行討論，然后再以小組的模式進行解答，答對者可得一分，采取個人分與小組分并行的模式，屆時教師再對小組分以及個人分優異者進行獎勵，如此一來，學生能夠對其所學習的內容更加清晰，從而促進學生的整體性學習.

三、豐富教學活動

在新課改理念中強調要“堅持不斷地更新教育觀念，用素質教育的觀念來理解和指導課程改革，”所以在進行初中物理教育教學的過程中，要不斷地更新教育內容和教育手段，用豐富的教學活動來促進初中生的課堂參與度.在設計初中物理教學活動時可以結合現代多媒體技術，挖掘教學資源，讓學生從視覺、聽覺的雙重方面進行科學體驗，從不同的視角感受物理的魅力，促進學生興趣的發展，并且促使其主動利用現代網絡技術來培養自身的科學素養.也可以利用新的教學模式來增強學生的課程參與度.例如，合作學習的教學模式.合作學習的教學模式是近年來出現的一種新的教學方式，被越來越廣泛地應用到教學領域中，其影響力引起越來越多教育界專家的重視.應用合作學習模式的課堂教學與傳統的“滿堂灌”的教學模式其最主要的差別就在于，合作學習模式更加注重學生在課堂上的主體作用，教師扮演的角色也轉變為引導者和啟發者.學生在合作學習模式的課堂上通過教師的引導開展探究學習、互幫互助，在各抒己見中解決與教學相關內容的問題，通過對問題的各抒己見來促進學生的課堂參與度，讓學生和整個物理課堂有一個更加緊密的聯系.

總而言之，為了能夠有效地提高學生的課堂參與度就要運用新的教學理念、教學模式、教學手段來調動學生學習物理學科的興趣，讓學生和初中物理課堂能夠有一個更加緊密的聯系，從而提高初中物理的教學質量，促進學生的物理學科學習效率.不能再實行舊式的教學模式，而應該積極地探索新式的教學模式，在新課程改革標準的背景下，用有效的教學手段，促進學生的全面發展.