初中物理教學中的因材施教

欒玲芬

(江蘇省昆山市第二中學 215300)

從這個角度上來說，因材施教，真正的能夠讓學生領悟到物理學習的魅力，在這樣的基礎之上，教師應當充分的理解和認知到每一個學生的學習習慣，摸清每一個學生的學習規律，這樣才能夠使得初中物理教學有的放矢，達到初中物理教學與初中物理教學的實效相得益彰的地步.從這個角度上來說，在初中物理教學的過程中，教師要特別的注重因材施教的教學方法，在因材施教的教學方法的指導之下，教師才能夠真正的讓學生領悟到學習的魅力.初中物理的學習是為了今后打好更好的基礎，能夠更好的讓學生進入到物理學習的基礎階段.在這樣的基礎之上，教師必須要充分的認識到初中物理學習的目的，就是為了學生今后的發展打下更深的基礎.教師必須要根據學生的學習，有目的的進行教學方法的改進和教學方法的創新，這是因材施教的基本要求，也是在初中物理教學過程中，教師必須注重的方面.

一、初中物理教學中因材施教的教學原則

1.平等地對待每一位學生的教學原則

在初中物理教學過程中，教師要充分的認識到，只有平等的對待每一位學生，才能夠真正的發揮每一個學生的學習天賦，教師認真的對待每一位學生，就是在教學的過程中，真正的照顧到學生學習的差異性.讓每一位學生都能夠得到自己的最大發揮的原則，在這樣的意義的基礎之上，教師才能夠真正推動教學實踐教學實效的提升.從這個角度上來說，在初中物理教學的過程中，教師必須能夠真正的了解每一位學生學習的天賦，在這樣的基礎之上，才能更好的了解每一位學生的學習的短處，平等地對待每一位學生，就是要求教師要具有平等的心態，也要具有平等的教學行動.

2.正視學生學習差異性的原則

學生學習的天賦是不同的，每一位學生都有不同的學習天賦.每位學生在學習的過程中，都會表現出不同的差異，這些差異既表現在學生的天賦上，也表現在學生學習的平時的積累的過程中.從這個角度上來說，因材施教就要重視學生，在學習差異性上的表現，真正的讓每一位學生的差異性得到彌補，讓學生在學習的過程中，能夠感受到學習知識的樂趣.正視學生學習的差異性，要求教師真正的能夠把學生學習的各種特點銘記于心，在教學的過程中，教師要真正的明確學生學習的差異性，明確每一位學習的差異性，才能夠真正的把初中物理教學放到教學的實效上來推動，在此基礎上，促進初中物理的教學，實現學生的學習和教師的教學相互促進和相互增長的目的，在這樣的意義的基礎之上，教師才能夠真正的推動初中物理教學，達到物理教學的實效.

二、初中物理教學中因材施教的教學方法分析

1.教師要善于運用任務型的教學方法

任務型的教學方法，從根本上來說，就是教師在實際教學的過程中，能夠根據學生學習的不足之處，來布置相應的學習任務，讓學生在完成相應的學習任務的過程中實現學習的目的.從一定程度上來說，教師是最了解學生學習狀態的，教學者，也是最能夠真正的理解學生，學習的不足之處的教學者.教師在實際教學中應當特別的注重為學生布置不同的學習任務，只有為學生布置不同的學習任務才能夠讓學生在學習的過程中有的放矢，并且能夠讓學生真正的摸清自己學習的門路，在這樣的基礎之上，任務型的教學方法就發揮了其最大的優勢，而且其教學方法能夠真正的保證學生的學習效率，讓教師布置學習任務的過程中，了解到學生的學習狀態，這是任務型教學方法的最大優勢.

2.教師要充分發揮自我探究式的教學方法

自我探究式的教學方法，最大的目的就是為了能夠更好的推動學生學習的實效性，讓學生自主地探究初中物理教學的原理，并能夠真正的在初中物理知識的引導之下進行物理實驗.自我探究式的教學方法，尤其適用于初中的物理實驗，讓學生在進行物理實驗的過程中，感受到知識的樂趣，并且能夠真正的讓學生領悟到初中物理學習的魅力，從這個角度上來說，在初中物理學習的過程中，就是必須要求物理的學習，發揮其實效性.在這樣的基礎之上，學生才能夠領悟到物理學習的樂趣，并且能夠把物理學習的益處真正的發揮出來，從這樣的意義上來出發，我們認為，在初中物理教學過程中，教師必須充分的認識到自我探究式的教學方法，是發揮學生主動性和發揮學生主體性的教學方法，也是最佳的能夠刺激學生學習動力的教學方法.

3.教師要充分的發揮，提問型的教學方法

提問型的教學方法是很多學科在教學的過程中，充分運用的一種教學方法，在實踐教學的過程中，教師要充分的發揮提供型的教學方法，只有教師在提問的過程中，才能夠明確學生學習的不足之處.從這個意義上來說，物理學習也是一種知識性和質疑性的學習，在學習的過程中，教師要充分的注重，在提問的過程中了解學生學習的差異性.從這個角度上來說，只有真正的明確學生學習的不足之處，才能夠讓學生在學習的過程中，感受到求知的樂趣，學生也正是在求知的過程中，能夠真正的理解物理學知識的奧秘，真正的達到對物理知識的追求和質疑，這是學生在初中物理學習過程中，特別注意要培養的素養.在因材施教的教學過程中，教師要充分的注重教學方法的綜合運用，創新的運用教學方法，使得學生的學習能夠真正的與自己的天賦相互適應，這是初中物理教學因材施教教學方法的根本含義.

在初中物理學習的過程中，教師要做到因材施教，首先要平等地對待每一位學生，真正的讓每位學生的天賦得到不同程度的發揮，這樣才能夠讓學生在學習的過程中，感受到學習知識的樂趣.同時，教師也要正視學生學習的不足之處，只有能夠真正的讓學生的學習的不足之處以一種鼓勵性的評價手段來進行，才能夠讓學生的學習動力更足，也更加能夠在物理學習的過程中充滿樂趣，這是因材施教教學目的的根本出發點和落腳點.