基于創新型人才培養的高校創新創業教育研究

劉海濤

(廈門大學教育研究院/高等教育質量建設協同創新中心，福建廈門361005)

在近千年的高等學校發展過程中，社會賦予其人才培養的職能始終未曾改變。隨著市場經濟的深入發展，我國進入社會主義現代化建設的新時期，國家對人才的需求發生了變化，對教育尤其是高等教育也提出了更高的要求。傳統的以就業為導向的高校人才培養模式，已不能適應社會的發展。為此，高等教育應該適時做出調整，把創新貫穿于人才培養的過程中，以培養創新型人才為目標，來滿足國家和社會的需要。創新創業教育，作為一種與時代精神相吻合、與社會需要相適應的與時俱進的人才培養模式，[1]9對于創新型人才培養具有重要的推動作用。

一、創新型人才的內涵與特征

21世紀，全球進入知識經濟時代。知識經濟的關鍵是科技，靈魂是創新創業，根本是人才。[2]3所以，在這一背景下，知識的創新需要科技，而科技的創新則需要人才的創新。因此，培養創新型人才無疑成為知識經濟時代一個艱巨而光榮的任務，這一重任也就落在了高等教育的肩上。對于創新，許多學者都提出過自己的見解。潘懋元教授曾將其總結為以下公式：“創新=科學規律+想象力+實踐檢驗”或“創新=求同思維+求異思維+實踐檢驗”，即創新不僅要敢想敢干，而且要在具有科學知識和實事求是的基礎上敢想敢干，并且還要能夠付諸實踐。通過對創新的理解，筆者認為所謂創新型人才，是指既具有廣博而穩定的知識結構，又具有想象力豐富、勇于探索和冒險等創新素質，并且具有將其轉化為行為的創新實踐能力的復合型人才。……