在地國際化：我國高校培養國際化人才的新路向

仲彥鵬

(寧波大學教師教育學院，浙江寧波315211)

在全球化時代，培養高層次國際化人才已成為各國高校人才培養的主流趨勢。2010年我國的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》中提出“加強國際交流與合作。堅持以開放促改革、促發展，開展多層次、寬領域的教育交流與合作，提高我國教育國際化水平，培養大批具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才。”[1]這一目標既闡明了國際化是我國高等教育的長期發展戰略，同時也肯定了高等教育國際化中培養國際化人才的重要意義。如何科學有效的實現這一目標，探索符合我國國情的培養國際化人才的路徑，是擺在我國高校面前亟待解決的問題。借鑒國外高校經驗，“在地國際化”戰略具有可行性和現實意義，是今后我國高校培養國際化人才的有效路徑。

一、在地國際化的內涵與特征

受20世紀80年代以來高等教育國際化成熟的人才培養實踐模式的影響，人們普遍認為鼓勵學生跨國學習是高校培養國際化人才的理想方式，甚至是唯一途徑。由此形成了固定化的高校國際化人才培養模式，即結合留學獎學金和學生交換項目，以注重學生在地理位置上的跨國流動為主要特征，鼓勵學生出國學習。近年來，隨著各國經濟社會對國際化人才的培養提出更高要求，傳統高校國際化人才培養模式中一些不足已成為制約各國高校培養高層次國際化人才的瓶頸。……