探討提高初中化學實驗教學效果的策略

朱敏文

(江蘇省灌云縣東王集中學 222200)

實驗是化學教學工作中一項十分關鍵的項目，很多化學知識的學習都需要通過實驗來實現，同時讓學生理解和掌握實驗方法，也是指導其運用科學手段分析探究化學問題的一種基礎理論教育，不過因實驗教學中涉及到很多操作方面的問題，因而如果教師不注意采取科學的教學方法，容易在實驗教學上耗費大量精力和時間，而難以起到良好的效果，那么怎樣才能做好初中化學實驗教學，在實驗教學工作開展上教師需要注意哪些方面的問題，以下本文就結合初中化學實驗教學的一些實務，對該課題展開詳細論述.

一、初中化學實驗教學的現狀

化學實驗的教學工作不同于一般的知識點教學，其不僅要求學生掌握特定化學知識，還要讓學生了解實驗原理和操作規則，最為關鍵的是，要讓學生理解通過實驗進行化學問題研究的一般方法，因而實驗教學十分重要，而目前很多學校的實驗教學效果并不理想，其主要有以下一些方面的問題.

1.教師教學方面

在教師的實驗教學方面，很多學校都不同程度的存在教師過于偏重板書講解，而忽視實驗操作和演示教學的問題，一些教師認為化學品有危險，讓學生動手操作會不安全，因而只通過口頭講解來讓學生了解實驗內容，一些學校因實驗器材和實驗室建設不夠完備，因而把實驗教學完全以教師口頭講述實驗過程的方式開展，而不讓學生親自觀察實驗過程，進行實驗操作，這就導致學生在化學實驗學習上，很難接觸到真正的實驗現象，無法通過觀察了解到化學實驗的過程和反應，這就導致實驗教學過于偏重理論化，學生只能通過死記硬背記住一些純抽象的知識，而對于實驗原理和怎樣進行實驗，實驗中需要注意的問題缺乏深入了解.

2.學生學習方面

在學生方面，很多學生都不同程度地存在忽視實驗學習的重要性，不注意對實驗原理與實驗操作問題進行關注的現象.因目前初中的化學考試主要考的是理論知識，并無需學生親自進行實驗操作來觀察學生的實驗能力，因而導致大部分學生不重視實驗學習，認為實驗學得好不好都不影響化學成績，因而不學也無所謂，殊不知化學基礎知識的學習中最為重要的就是實驗，實驗是化學研究的基本方法，如果學生不掌握通過實驗研究和觀察化學問題的方法，不了解實驗操作，不懂得運用實驗研究化學問題的原理，那么其化學知識的學習也只是空中樓閣，其化學基礎是十分不牢固的.

3.教材設計方面

通過觀察目前初中化學教材的內容可以發現，很多化學實驗方面的內容過于陳舊，一些化學實驗對原理和操作問題講解不夠詳細，沒有對操作安全問題講解，沒有對化學品性質的解析，缺乏對操作步驟的圖示，對于實驗儀器的規格和尺寸缺乏詳細數據記錄，此類實驗方面教學內容的不足，一方面導致教師在進行實驗操作和演示上某些細節容易出現錯誤，同時也造成學生即便掌握了所有教材上描述的實驗知識，也無法通過教材上的實驗內容，而獨立完成實驗，這就導致化學實驗的教學工作只能采取以教師講解的方式進行教學，學生如果真正動手操作，教材上的實驗知識對其并無法起到有效的輔助和指導作用.

二、改進化學實驗教學效果的策略

要改善和提高初中化學實驗教學的效果，本文認為應在教學設計方面把握好基本原則和一些要素，教師在開展化學實驗教學之前，先要明晰實驗目的與實驗教學中的難點、重點內容.對于實驗教學方法的選擇，要在考慮好實驗內容與安全性、教學目標基礎上進行科學選擇和設計，因化學實驗涉及到一些具有危險性、腐蝕性、可燃性化學品的使用，因而要求教師一定要做好實驗過程的分析研究，和操作安全問題的深入考慮，對于實操方面可視性效果較為突出，而危險性可控的實驗，可以采取實操的方式演示給學生，讓學生通過親自觀察實驗反應、了解實驗操作過程，從而掌握實驗知識.

1.做好前期準備工作

教師在實驗教學開始前，應先就實驗過程和實驗所需的器材、化學品、實驗條件等進行充分研究和準備，并確保所有的實驗儀器功能有效、化學品質量性質符合要求，同時做好實驗過程的用時估算，讓實驗跟一課的教學任務進行協調，安排好實驗在教學工作中的配比和耗時.同時要對有可能出現的故障與問題提前做好預防措施，一旦出現操作失誤或者實驗失敗情況下，要有妥善的處理方案，這樣才能避免實驗中出現意外導致課堂混亂和對學生的安全構成威脅.

2.做好實驗教學模式的科學規劃

實驗教學要想達到理想的目的，教師要做好實驗模式的科學設計，在實驗開始前，要進行教學導入，通過向學生講述一些化學史中相關的逸聞趣事，歷史上化學實驗產生的影響等等，調動起學生對實驗學習的興趣和好奇心，進而再講解實驗原理和步驟，在此基礎上開始實驗操作的演示，在實驗演示后，要安排讓學生進行實操的環節，通過給學生親自動手操作的機會，使得其真正注意到化學實驗的所有細節和需要注意的問題，并要做好實驗總結和討論，這樣才能使得化學實驗教學取得理想的效果.

3.鼓勵學生進行課外實驗

由于化學課堂教學中時間有限，化學實驗的實操環節不可能讓所有學生都擁有操作一次的機會，因而要提高學生對化學實驗的認知了解程度，就應當通過增設課外實驗環節，給學生更多親自動手進行實驗操作的機會.教師可以將化學實驗中一些不具有危險性的實驗，將實驗器材的名稱、規格、化學品名稱、計量等列好清單，供學生參考，并把實驗的步驟和操作程序讓學生一一進行詳細記錄，讓其了解到獨立進行實驗需要注意的所有方面問題，并推薦一些數字模擬性質的化學實驗小程序讓學生通過在電腦上進行模擬的實驗操作，來熟悉實驗過程，了解實驗原理，使得學生了解到化學問題研究的一般方法，從而使得其化學基礎得以有效建立起來.

實驗教學屬于初中化學教育中的重要組成部分，能否做好實驗教學，關系到學生的化學綜合素養的建立與化學研究方法的掌握，因而教師要在實驗教學上，秉持素質教育理念，通過積極進行教學方法與措施的創新，以科學態度做好實驗教學的方案設計，秉持為教育負責、為學生負責的精神，深入研究化學實驗教學的每一個細節問題，并通過在實務中進行應用與調整來完善實驗教學的模式方法，這樣才能使得初中化學實驗教學的水平不斷提升到更高的層次.