新課程教學理念下初中數學趣味化教學研究

王克明

(江蘇省漣水縣漣西(南)中學 223001)

數學學科不同于其他學科，它有一個顯著的特點就是抽象、枯燥，學生上課狀態不佳，常常無法理解教師教授的內容，學生回答問題的積極性較低，導致學習成績不理想.如何將趣味性與數學教學結合在一起，是每一位的初中數學教師應該關注的問題，本文主要是分析初中生對學習數學沒有興趣的原因，并且提出相關的建議，加強數學學習的趣味性，使得學生能夠產生濃厚的興趣，達到一種輕松高效的學習狀態，逐漸培養其獨立思考的習慣，使其能夠在日常的生活實際中運用到所學的知識.

一、導致初中生對數學學習喪失興趣的原因

(1)未及時改變學習習慣.很多同學進入初中以后，學習習慣還停留在小學階段，比較依賴于老師的“教”，而不注重自我的“學”，完全沒有學習的主動性，常常沒有計劃，課前不預習，課后不及時復習.長此以往跟不上教師的教學進度，導致成績下降，喪失信心，進而失去學習的動力和興趣.(2)未及時改變學習方法和思維方式.小學的數學相對來講比較簡單且富有趣味性，而到了初中之后，數學知識增多，難度加大，且抽象枯燥，想要去改變學習的方法和思維方式，卻無從下手，久而久之，存有畏難心理，獲得習得性無助感，找不到解決的方法，自然也就喪失了學習的興趣.(3)課堂缺乏趣味性.提到這一點就不得不說有些教師在教學理念上十分落后，只是把學生看作被動的教育對象，認為自己每天的職責就是向學生灌輸知識，不注重教學的趣味性，不能做到寓教于樂，無法激發學生的學習動力，讓學生長期處于一種壓抑低落的學習狀態中，逐漸就會失去學習的興趣.

結合上述三個原因，響應新課程形勢下趣味教學的要求，筆者就如何讓初中數學課堂充滿趣味化提出了以下幾點建議，希望能夠幫助初中數學教師更好地建設趣味課堂，幫助學生提高學習數學的興趣.

二、關于增強初中數學教學趣味化的建議

1.創建愉悅、輕松的學習氛圍

在教學過程中，數學教師應該設法創設愉快輕松的教學氛圍，可以提出一些趣味性的問題.例如在學習長度單位的時候，教師可以找兩位同學站起來，這樣問：“站著的兩位同學，你們知道對方的身高具體是多少嗎？”這時候會有一些同學小聲討論，教師可以繼續提問：“那么你們如何才能知道對方的身高呢？”待兩位同學回答完畢后，教師進行總結，并且拿出測量長度的工具，讓他們選擇工具給彼此測量身高，教師在一旁指導學生正確地讀數.通過這樣一個小活動，把抽象的數學原理變為具體的數學活動，活躍了整個課堂的氛圍，增加了學生學習數學的興趣.

2.利用好多媒體教學，激發學生的興趣

當代社會信息發展迅速，教學課堂也多裝置了現代化的教學設備，即多媒體教學設備，包括電腦、投影儀、電子白板等.作為新時期下接受了新課程教育理念下的數學教師，應該利用好這些多媒體設備激發學生學習的興趣，首先要了解多媒體操作的相關事項，比如學會制PPT課件、投影評講作業、剪輯視頻音頻等.在教學的過程中，初中生作為學習實踐活動的群體，更容易對生動形象、直觀有趣的教學內容產生興趣，教師可以使多媒體以具體、趣味、簡單的方式去展現數學中一些枯燥、抽象、復雜的內容，使得初中生能夠更加積極主動地學習，提高學習效率.例如在講授函數圖象以及幾何立體圖形的時候，教師可以利用多媒體賦予圖象動態化的特征，讓學生能夠明了圖象變化的過程，進而了解結構原理，對重要的知識點印象深刻，逐漸提高學生的學習積極性.

3.讓學生感受到學習成功的樂趣

在教學過程中，教師應該鼓勵學生積極主動地回答問題，讓學生能夠體驗到成功的樂趣，從而提升自信，增強興趣，形成一個良性循環.教師應該課前把上課要提的問題標注好難度，把較難的問題給學習成績好的學生回答，把簡單的問題給學習成績差一點學生回答，及時表揚回答正確的學生.對于回答錯誤的學生，不要責怪他們，要鼓勵他們繼續努力，抓住他們的優點表揚.而對于那些回答奇特的學生，要多多贊揚他的獨特思維和與眾不同，這是一種很好的激勵方式.如此，學習成績在不同階段的學生都能體會學習成功的快樂.教師只有真正做到因材施教，充分使用激勵機制，才能使得學生不喪失信心，提高學生的興趣.

4.讓學生在現實生活中運用數學

數學與我們的生活息息相關，沒有數學將沒有科技的迅速發展和社會的巨大進步.對于我們個人日常生活來講，數學也是不可缺少的一部分.初中數學教師在教學課堂上，不應該只是為了傳授知識而教數學，更重要的是要培養每一位學生運用數學的能力，把自己所學到的數學知識與自己的生活實際相聯系，解決生活中遇到的一些問題.比如要求學生測量旗桿的高度，這時候便可以運用到所學過的相似三角形的相關知識，解決這個問題.通過生活中許許多多這樣的例子，學生會感受到數學知識的實用性，并且也能夠從中獲得快樂，加深對學習數學的興趣.

以上就是筆者對于新課程教學理念下初中數學趣味化教學的分析，當然每個方式不一定適用于每一位教師及同學，這里僅是基于筆者的教學經驗為大家提出一些小小的建議，更多的方式方法有待探索.社會在進步，在新課程的形勢下，我們的教育理念也在與時俱進，作為新時期的初中數學教師，要改變落后的教育方法，創建趣味化的教學課堂，使得初中生能夠對數學學習產生濃厚的興趣，愿意探索未知，培養應用數學的能力，最終能夠在實際生活中解決問題.