道德與法治教學培養初中生家國情懷之思

姜波

摘 要：道德與法治教學對學生的道德品質以及思想觀念培養起到了重要的作用，為了使學生形成家國情懷，教師應結合教學內容激發學生的愛國情感，使學生對國家發展有正確的認識。結合傳統節日、視頻和歌曲、討論學習三個方面分析教學中培養學生家國情懷的方式。

關鍵詞：初中道德與法治;家國情懷;初中生

家國情懷是我國的傳統文化中的重要內容，在社會主義核心價值觀中將國家、社會以及公民三方面的價值要求結合在一起，內在價值體現的是家國情懷。家國情懷能夠使學生具有正確的價值觀念，并且培養學生的愛國情感，使學生的素養水平提升。在初中道德與法治教學中，教師應結合教學內容對學生進行思想引導，使學生能夠在學習中具有家國情懷，促進學生道德品質的健康發展。

一、引入傳統節日，感悟家國情懷

在道德與法治教學中，教師應結合傳統節日開展教學，使學生通過傳統節日更加了解我國的傳統文化，這樣有利于激發學生的愛國情感，同時也能夠提升學生的文化素養水平。比如，在學習提高文化認同感這部分內容的時候，教師可以借助中秋節對學生進行啟發，使學生了解與傳統節日相關的內容，并且形成家國情懷，感受中華文化的內涵。教師可以組織學生參與傳統節日探究活動，要求學生在網絡中搜索相關的資料，思考以下問題，分別為：中秋節有什么文化寓意？中秋文化的主題是什么？我們應當如何傳承中秋文化？學生通過分析這幾個問題來了解傳統節日的意義，同時理解國家對傳統節日的保護方式，更好地滲透家國情懷的內容，提升民族的凝聚力，由于其中包含著豐富的情感和品質，在學習的過程中對學生的思想觀念能起到引導作用。學生在了解傳統節日的同時能夠體會到其中的精神內涵以及文化內容，幫助學生樹立正確的思想觀念。此外，教師還可以借助一些經典的電視節目，比如詩詞大會等，使學生了解經典文化內容，從中學習古人的精神和智慧，教師可以選擇具有針對性的內容來讓學生進行觀看，這種方式能夠激發學生的學習興趣，使學生在觀看的時候思考其中的內容，通過詩文的了解提升學生的文化素質。這對傳統文化的傳播也起到了有效的作用，能夠使學生形成民族自信感，同時對學生學習生活帶來更多的幫助，促進學生的全面發展。

二、結合視頻和歌曲，感悟家國情懷緊緊相連

教師在教學中可以合理地引入一些視頻歌曲，使學生更好地感受家國情懷。比如在學習提高文化認同感的時候，教師可以將《厲害了，我的國》的片段播放出來，學生在觀看的過程中能夠了解到國家的強大，產生自豪感，培養學生的愛國情感，加強學生的民族認同感。在學習的過程中，教師還可以通過讓學生聽關于贊美國家的歌曲，使學生在欣賞歌曲的時候體會國家和家之間的關系，為學生的愛國情感培養帶來更好的作用。這種方式對學生的思想情感有較好的引導作用，學生也能夠進一步了解家國情懷。之后教師可以給學生播放關于愛國的電影片段，使學生在觀看片段的同時產生對祖國的敬佩感，并且意識到自己作為中國人的驕傲感。教師應選取能夠表現國家實力以及責任感的片段內容，使學生能夠更好地了解其中包含的內涵，加強學生的責任感，使學生在電影中形成強烈的愛國情感。在這樣的教育方式下，學生能夠更好地體會到國家的重要性，具有保護國家領土和權利的意識，同時使學生形成正確的價值觀念，為學生的未來發展提供有效幫助。

三、通過討論進行學習，踐行家國情懷的行動

為了有效弘揚愛國精神，教師在教學中應設計討論活動，使學生在討論中更好地表達自己的愛國情感，同時激發學生的民族自豪感。在課堂上，教師可結合一個話題讓學生進行思考和討論，比如結合經濟全球化發展趨勢來分析出國留學這一現象，使學生對這種現象進行分析和討論，表達自己的想法。首先提出問題在新的歷史時期之中我們應如何愛國，讓學生進行思考分析，之后再引入出國留學人數逐漸增加這一內容，讓學生說出自己的看法，使學生思考兩者之間的關系。學生在討論的過程中能夠以更加多角度的思維進行分析，也能夠加強學生的感悟能力。學生當前的主要任務是學習，通過學好自己的專業知識能夠為國家建設出一份力，也能夠提升自身的思想水平，具有更好的道德素養，促進自身的全面發展。在學習中，學生應將愛國情感轉化為行動，通過行動來實現自己的目標，同時了解愛國不能超越法律的范圍，采用正確的方式愛國，促進社會的快速發展。教師還應引導學生了解多元文化發展的意義，使學生學會對其他文化進行提煉，吸取其中的精華。隨著國家的實力的提升，我國的地位也逐漸提升，學生應通過自身的愛國情感來努力建設國家，為國家的發展提供動力，不斷完善自己，提高自己的能力，在社會中發揮出自己的作用，對學生的價值觀形成和未來發展都形成積極影響。

在道德與法治課程教學中，教師應結合教學內容對學生的家國情懷進行培養，使學生在學習中能夠更好的理解國家發展的重要性，激發學生的愛國情感，引導學生形成正確的觀念。教師可以在教學中采用有效的方式啟發學生思考，提升學生的素養水平，促進其發展。

參考文獻：

[1]范叢紅.基于政治課堂 培育家國情懷 提升核心素養：以蘇人版九年級《道德與法治》教材第二單元《培育家國情懷》教學為例[J].科學大眾（科學教育），2019（1）：29.

[2]鮑明國.以“三度”策略培育家國情懷：《道德與法治》傳統文化經典教學策略[J].中學政治教學參考，2018（5）：25-27.

編輯 王彥清