在初中語文教學中滲透優秀傳統文化的策略

姜漢旺

摘 要：在初中語文教學中滲透優秀傳統文化教育是十分必要的，將優秀傳統文化教育與現代漢語完美融合，讓學生從中發現優秀傳統文化的魅力，產生對優秀傳統文化的學習興趣，這樣才能更好地把優秀傳統文化滲透到初中語文教學中。

關鍵詞：初中語文;優秀傳統文化;滲透

我國有悠久的優秀傳統文化，在幾千年的歷史長河中從未斷流。但是隨著更多舶來文化還有網絡文化的沖擊，優秀傳統文化在中學生以及年輕人群體中的認同感越來越低。所以在語文教學中，教師應該擔起這一責任，將優秀傳統文化介紹給學生，使其滲透到日常教學中。

一、滲透優秀傳統文化的重要性

1.增強民族自信和民族自豪感

我國優秀傳統文化是不可多得的文化瑰寶，將優秀傳統文化滲透到語文教學中，可使學生對中華民族的文化傳統與歷史淵源有更加透徹的了解，深刻感受中華文化在漫長歷史長河中的璀璨成果，促進民族自豪感的進一步增強。

2.有助于提高學生的文化素質

優秀傳統文化的形成是無數古人奮斗的結果，極大推動了國家以及教育事業的發展。在語文教學過程中，把這些經受過磨礪的歷史人物和事件傳播給學生，既讓學生對前人的成就有了解，也對刻苦努力的重要性產生了深刻認識，更讓艱苦奮斗的意識得到了有效培養。

3.有利于學生情操的陶冶

在語文教學中進行優秀傳統文化的滲透，可借助教材的古詩文對學生的情操進行陶冶，教師重點、深入剖析古詩文，讓學生深刻理解優秀傳統文化。比如，教學《觀滄海》前，教師便可為學生講述曹操的人物生平、執政理念、功過是非等，須知作者精神內核的集中體現就是詩篇，學生只有對作者本人有了充分了解，才能理解其詩篇的中心思想。

二、初中語文教學中滲透優秀傳統文化的措施

1.立足教材，引導學生挖掘優秀傳統文化內涵

在傳承優秀傳統文化方面，初中語文教材一直都比較重視，體現在優秀傳統文化作品均包含其中，內容豐富多樣，包括先哲語錄、古典詩詞和傳奇故事等，這些既能將厚重的優秀傳統文化展示給學生，也能對我國優秀傳統文化的發展脈絡予以描述，給優秀傳統文化的教育和傳承提供基本思路。可見，語文教材對滲透優秀傳統文化擁有得天獨厚的優勢，所以教師在進行教學設計時需從文化作品對我國優秀傳統文化精髓予以挖掘，給學生提供更加深刻且全面的解讀。以《蘇州園林》的教學設計為例，教師應立足于課文，把我國的建筑藝術、園林藝術等優秀傳統文化展示給學生，使之一邊游覽園林，一邊欣賞精巧的建筑設計、清幽的園林風光，同時也領略從中國優秀傳統文化思想中迸發出的“天人合一”的美感。

2.以課堂為主要“陣地”，創新文化滲透模式

語文教師滲透中華優秀傳統文化的“前沿陣地”主要是語文課堂。所以，在滲透過程中需把課堂的作用充分發揮出來。講課正式開始前，將優秀傳統文化滲透的備課工作充分做好，并了解相應的古代優秀文學作品的背景及該作品所包含的優秀傳統文化知識。一般來說，語文教材中與中華優秀傳統文化相關的內容以古文詩詞為主，而大多數學生在學習時均比較排斥。所以，教師在教學過程中應對相應的方式方法予以利用，把學生的學習興趣激發出來。比如，在對經典文學作品《水滸傳》進行講解時，可利用多媒體放映一些精彩且極具代表性的作品給學生欣賞，當學生對影視作品產生一定的興趣后，鼓勵他們閱讀原著，進而達到滲透優秀傳統文化的目的。

3.結合傳統節日，在活動中夯實優秀傳統文化教育

中國有很多習俗和節日都與優秀傳統文化有關。這些傳統習俗和節日為語文教學中優秀傳統文化的滲透提供了機會和突破口。初中生尚處在對傳統節日和習俗感興趣的階段，因此在教學中要以傳統節日和當地風俗習慣為媒介，增強學生優秀傳統文化學習的興趣點。比如端午節是中國的傳統節日之一，是紀念詩人屈原的節日。教師提出先問題：為什么要紀念屈原？為什么要通過這樣的形式紀念他？這些問題會引出屈原投江的背景，讓學生知道屈原所代表的是優秀傳統文化中忠君愛國的形象。教學《云南的歌會》《端午的鴨蛋》《社戲》時，都可由當地的習俗或傳統節日作為吸引學生學習的點。以《社戲》為例，教師可讓學生以當地戲劇為出發點主動了解廟戲的出現和祭祖文化。這樣，教師在做知識講解時，學生的注意點自然而然由課文內容本身轉為對優秀傳統文化的關注上。在進行課下活動拓展時，教師也可安排有關社戲的調研活動，加深優秀傳統文化對學生的影響。

參考文獻：

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編輯 王彥清