淺探網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué)

任紅英

摘 要：“博客”即網(wǎng)絡(luò)日志，是近年來互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的一種新興寫作方式。“博客”寫作具有交流互動性強、個性化、多元化等許多優(yōu)點，這種寫作方式給了寫作者寬松自由的寫作氛圍，極大地張揚了寫作者的個性，寫作者展示自己魅力獲取一種成就感的同時，還能體驗和分享到與他人對話與交流的快樂，探索利用“博客”為作文教學(xué)服務(wù)的路子，帶領(lǐng)學(xué)生一起建立“博客”進行作文教學(xué)。連續(xù)兩屆學(xué)生都建立了自己的blog（博客）進行網(wǎng)絡(luò)作文學(xué)習(xí)，并取得一些成效。

關(guān)鍵詞：博客;作文新格局;興趣

2006年5月份在一位網(wǎng)友的幫助下，我在搜狐給自己申請了一個“博客”，開始了一個語文教師的網(wǎng)絡(luò)寫作之旅。那個時候?qū)Α安┛汀睂懽鞒錆M了好奇心，因為“博客”寫作具有交流互動性強、個性化、多元化等許多優(yōu)點，很快我就交往了很多的博友，并且自己也寫了不少文章，許多文章在剛剛發(fā)表就得到了博友們的評價和回復(fù)，這樣就大大激發(fā)了我的寫作熱情，將網(wǎng)絡(luò)寫作一直堅持到現(xiàn)在。

到2009年的時候，我就開始琢磨，能否利用“博客”技術(shù)來助作文教學(xué)一臂之力，甚至構(gòu)建起作文教學(xué)的新格局。和一些愛好寫作的學(xué)生進行溝通，很快達成共識，學(xué)生對這樣的網(wǎng)絡(luò)寫作也充滿了好奇心和積極性。于是從2010年我就開始探索利用“博客”技術(shù)為作文教學(xué)服務(wù)的路子。

一、評價多元化激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點，我每周根據(jù)教材上的教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生留一篇隨筆，周末學(xué)生就將自己這一周的學(xué)習(xí)心得寫在自己的博客中。我可以隨時隨地打開電腦對他們的隨筆進行寫作指導(dǎo)。以前這樣的寫作練習(xí)都是在筆記本上完成，自從學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上開始寫博客，這樣的作業(yè)完成效率非常高，因為讀者不再只是語文老師一個人，整個博客圈的博友既有老師又有同學(xué)，還有其他的一些來訪者，評價就多元化了，極大地激發(fā)了學(xué)生寫作的積極性和興趣。

還記得王琳用回憶的手法寫了自己從小到大得到親人的關(guān)愛，字里行間透露著自己對親人對生命的熱愛。我趕緊對她的作文評價：“能從自己的生活經(jīng)歷出發(fā)來談生命的可貴，非常好，讓讀者真真切切感受到生命的偉大和來之不易，也會讓讀者由衷去熱愛生命！”并且對她的作文在我的博客中進行了鏈接推薦，我的許多博友都是語文老師，他們看到也對王琳同學(xué)的作文進行極高的評價和贊賞。我的博友“梅香一縷”也給王琳的作文給予評價：“人的一生中會遇到各種各樣的無法預(yù)料的厄運，生老病死無法抗拒，但是我們時刻保持樂觀心態(tài)，可以讓有限的生命發(fā)揮無限的價值，讓人生更有意義?！逼渌瑢W(xué)在寫自己的博客時候，看到王琳的作文受到如此高的待遇，他們也毫不示弱地一個個完成了自己的生命觀創(chuàng)作，并且他們興致勃勃地在同學(xué)和自己的博客中不停地穿梭，就好像去老師家同學(xué)家串門一樣。

二、寫作素材多樣化讓學(xué)生愛上寫作

學(xué)完《散步》一課中就責(zé)任問題學(xué)生在博客中盡情發(fā)揮，從他們青春洋溢的文字中，我看到學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生真正的責(zé)任意識，做一個對自己負責(zé)、對家庭負責(zé)、對身邊的人負責(zé)、對國家負責(zé)的有責(zé)任心的公民。在教學(xué)朱自清的《背影》時，對學(xué)生進行最基本的人性教育，引導(dǎo)學(xué)生深入家庭，走進父母的生活，去和父母進行心靈溝通，去領(lǐng)略人間最美好的情感。很快，毛樣同學(xué)在他的博客“那些冬天不太冷”中寫了一篇日志《尋找》，真實再現(xiàn)了父母離異前父親對他的付出，他也努力尋找自己和父母之間存在的問題，從他的文字中能感受到他的成長和那顆熱忱的感恩的心。

學(xué)完“戰(zhàn)爭”單元讓他們發(fā)表“世界何時鑄劍為犁”的想法;學(xué)完“小說”單元，讓他們自己當(dāng)成小說家，在自己的博客中創(chuàng)作小說;學(xué)完“詩歌”單元讓他們自己當(dāng)詩人，寫出自己人生中首篇稚嫩而清新的詩歌;學(xué)了《桃花源記》寫理想;學(xué)了《愛蓮說》寫氣節(jié)情操;學(xué)了《傷仲永》寫后天努力……

三、批閱高效化學(xué)生寫作水平突飛猛進

我作為每個學(xué)生的博友，認真誠懇去他們每個人的“家”中拜訪，并留下我的足跡——對他們作文的指導(dǎo)意見和評價。我自己也跟他們一樣在不斷地經(jīng)營自己的博客，每天堅持寫日志，學(xué)生周內(nèi)沒有時間，一到周末他們總要來我的博客中看我一周內(nèi)寫的文章，在我的博客中他們能看到我和他們生活的點點滴滴，他們也受到感染和鼓勵。

學(xué)生一篇篇深刻的“博客”深深地吸引著我和所有的博友們，我在一邊閱讀他們博客的同時，給他們進行寫作上的指導(dǎo)，他們看到我的評價和指導(dǎo)，很快和我進行交流溝通，并及時對自己的文章進行修改，反反復(fù)復(fù)，有時候一篇文章得到大家不同意見的指導(dǎo)，大家在底下的評價中爭論不休又不失文人的風(fēng)范，時常讓我心潮澎湃，內(nèi)心受到震撼和鼓舞。從他們的一篇篇的博客中，從他們質(zhì)樸的語言中，我感受了一顆顆真摯火熱、積極向上的心;感受到了一個個獨特亮麗的個性;感受到他們豐富的情感和尋求自我發(fā)展的強烈愿望。

每周學(xué)生都會打開博客進行創(chuàng)作，他們越寫興致越濃，越寫越順手，因為是自己的博客，學(xué)生在寫作時可以用自己喜歡和擅長的方式書寫他們對課文的理解，談?wù)勊麄兊莫毺馗惺?，他們的展示往往被訪問者所賞識，在別人的賞識中體驗成功和快樂，進一步激發(fā)他們熱愛作文的興趣和激情，樹立他們寫作的自信心，讓他們形成自己的特色。他們根據(jù)自己的喜好和自己的寫作風(fēng)格給自己的博客取相應(yīng)的名字，他們和老師同學(xué)之間的關(guān)系是平等的博友，可以互相對彼此的作文進行點評。中考前夕幾次聯(lián)考，這個班的學(xué)生作文在幾家聯(lián)合閱卷中脫穎而出，外校的閱卷老師普遍認為這些學(xué)生的寫作水平要高出一籌。

博客寫作在網(wǎng)絡(luò)流行的時代對學(xué)生正確上網(wǎng)無疑是起到了積極作用，既對課堂作文教學(xué)是一種促進，又超出了作文教學(xué)的目的，對學(xué)生的個人成長也是極有意義的。

編輯 魯翠紅