微視頻在道德與法治課的運用

張林

摘 要：伴隨著教育體制的改革和創新，就課堂上如何培養人、培養什么樣的人進行了研究。在初中階段，道德與法治的教學是非常重要的，該課程能夠提升學生的學習主動性，幫助他們樹立正確的三觀，支持教師進行不斷的創新和發展，實行寓教于樂的教學，充分發揮當代技術設備的作用，使得課堂變得十分生動。就微視頻在道德與法治課的運用進行了相關闡述。

關鍵詞：微視頻;道德與法治;應用分析

道德與法治能夠有效培養學生的思維品質、心理素養、法治意識以及生活認知等，是一門極為重要的課程。近年來，素質教育的不斷發展，使得道德與法治課程在中學階段的地位越來越重要，而微視頻作為當前一種新型的教學手段，在道德與法治教學中起著積極的作用，使得整個課堂氣氛十分融洽，能夠充分調動學生的學習興趣。

一、微視頻在道德與法治課中的應用意義

（一）培養學生的創新能力

在學習過程中，學生應當具有創新的意識和能力，伴隨著教育體制的改革和完善，道德與法治課程當中實踐性是十分重要的，為此，學校和老師應當根據學生的特性開展實踐活動，有效豐富他們的實踐生活，充分引導學生積極參與，在活動當中收獲和總結知識，并且形成良好的思想觀念和道德素質。老師可以對學生進行微視頻的指導，讓學生在微視頻的制作當中，深入了解生活當中存在的現象和問題，讓他們去體驗生活，并且要有自己的看法，進而進行充分的創新。

（二）提高師生的信息技術素養

利用微視頻進行道德與法治課程的講解，能夠有效提高師生的信息技術素養，使得老師和學生具備良好的信息技術能力和邏輯思維能力，以適應當代社會的發展。利用信息技術解決生活和學習當中的問題，這也是目前社會發展的必然趨勢。進行微視頻的制作需要依靠電腦、手機、信息編程等多種信息技術，所以老師和學生在進行微視頻的制作時，也在不斷地學習和進步，從而掌握充足的信息技術，最終達到全面提高自身信息技術素養的目的。

（三）激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，想要學好道德與法治課程，就必須要讓學生對該門課程感興趣。很多學生基礎能力比較薄弱，沒有較好的學習方法，并且自制力不夠，再加上傳統的教學模式十分枯燥乏味，學生不感興趣，經常會出現上課注意力不集中、睡覺等情況。采用微視頻進行教學，能夠有效激發學生的學習興趣，這是因為微視頻有圖像、視頻等功能，給予學生視覺、聽覺等多方面的刺激，使得學生的注意力高度集中，整個人處于比較興奮的狀態。并且，微視頻是由學生參與制作的，他們更加有興趣享受自己的勞動成果，所以在整個教學過程中，微視頻能夠將教材中的難點和重點直觀地傳達給學生，幫助他們進行理解和記憶。

二、微視頻在道德與法治課中的應用方式

（一）應用微視頻進行課前預習

近年來，微視頻在我國教學當中得到了廣泛的推廣，特別是在中學道德與法治課程的教學中得以有效應用，使得教學過程充滿生機和活力。在微視頻的運用過程中，進行微視頻的課前預習是較為常見的一種教學方式。具體來說，課前預習是老師讓學生對本節課有一個大致的了解，讓學生進行自主學習，通過課前預習，幫助學生消除上課的緊迫感，使得學生更好地融入學習當中。

（二）應用微視頻進行課前導入

微視頻能夠將圖片和文字進行結合，用動態的方式將道德與法治課堂知識進行充分的展現。學生對這樣的方式是十分感興趣的。在進行新課導入時，老師就可以利用微視頻進行展開，營造良好的教學氛圍，取得較好的教學效果。

（三）應用微視頻進行教學總結

在道德與法治教學過程中，老師利用微視頻幫助學生對整個課程進行系統的總結和復習，進行重點強化和加深記憶，使得學生具備清晰的學習思路。通常來說，應用微視頻進行課程的總結時，能夠采用比較新穎的方式進行課程內容的呈現，幫助學生加深對知識點的記憶和掌握。通過微視頻將道德與法治的結構圖進行播放，加入一半知識，讓學生填充另一半空白的知識，這樣的方式能夠幫助學生加深記憶。

綜上所述，道德與法治課程在中學階段是重要的組成部分，中學生正處在青春期，該項課堂能夠幫助他們正確地認知自我。和其他學科相比較，道德與法治課堂不能夠完全使用書本進行講解，采用傳統的教學方式會使得學生缺乏思考和創新，應當借助微視頻進行教學，以彌補教學當中存在的問題，所以，教師需要對微視頻進行更加深入的分析和探索。

參考文獻：

[1]王克榮.微視頻在初中道德與法治教學中的應用[J].中國教育技術裝備，2019（5）：102-104.

[2]韋孟華.在道德與法治教學中進行微視頻的創作與應用[J].基礎教育研究，2018（14）：54-56.

[3]王超.微視頻資源在初中道德與法治課教學中的運用[D].山東師范大學，2018.

編輯 郭小琴