《成才之道》說課稿

摘 要：受教育既是公民的基本權利，又是公民的基本義務憲法規定：“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務”。這就以國家根本大法的形式，確認受教育是我國公民的一項基本權，同時又規定受教育是我國公民必須履行的一項法定義務。

關鍵詞：權利；義務；教學流程

一、 說教材

《成才之道——受教育的權利與義務》是西師版法制教育讀本的第四冊中的第一課。作為開篇，其地位尤為重要，因為少年兒童要知法、守法、用法，必須先學法。本課主要通過讓孩子在廣泛的參與學習空間里學會如何依法享有受教育的權利及如何履行自己受教育的義務。通過對法律知識的學習，增強自己的法制意識和維權能力。

二、 說學生

1. 找準學生的認知起點，心理學告訴我們小學生主要以形象思維為主，到中高年級逐步向抽象思維能力過渡。

2. 學生有初步的明辨是非及分析事件的能力。

根據國家統計局公布的數據，自1986年《中華人民共和國義務教育法》頒布以來，截至2000年，這15年中失學人數達10057.9萬人。這是一個多么龐大的數字啊！并且失學人口基本上屬于中國農村，造成學生大面積失學和輟學的原因是多方面的。結合農村現在的教育現狀，教學大綱的規定，以用我對教材內容和學生的實際情況和我個人的教學經驗特確定以下教學目標。

三、 說教學目標

1. 知識目標：幫助學生了解受教育的權利和義務的基本法律知識。

2. 能力目標：提高學生利用所學法律知識來分析問題和解決的能力。

3. 情感目標：增強學生在日常生活中的法制觀念和自我保護意識，學會運用所學的法律知識來保護自己的合法權益和履行好自己的義務，樹立正確的權利觀、義務觀。

四、 說重、難點

為完成上述教學目標，進一步培養學生的能力，提高學生的思想覺悟，根據教材和學生的實際情況，確定本節課的教學重點和難點如下：

教學重點：理解受教育者依法享有的合法權利及應履行的義務。

教學難點：受教育者如何依法維護自己的合法權利。

五、 說教法

教育心理學告訴我們：六年級的學生從認知能力上看，抽象思維與形象思維兼有，進行抽象思維的同時往往還要具體形象作為支柱，獨立思考容易出現片面性。因此，在講本課時，我應用了形象與抽象相結合。主要采取了

1. 用課件激發學生的學習興趣，豐富學生的形象感知，突破教學重、難點。

2. 采取小組合作交流方式，培養學生學會思考、交流、探究的綜合技能。

教學中我注意營造濃厚的民主教學氛圍，把學生學習、探索和活動的主動權交給學生，并且給學生留有比較充足的自由支配、自由發揮的時間和空間。通過鼓勵學生積極發言，鍛煉和展示自己的才華，發揮自己的個性品質，在知識教育與實踐教育并舉、引導教育與自我教育并重、說服教育與體驗教育相輔的教學方法，引導學生自主學習，主動探究，在合作和探討中豐富自己的經驗。突出學生的主體地位，采取自我發現、自我理解、討論互解等學習方法，注意培養學生自學能力、思考能力以及理論與實踐相結合的能力，培養學生積極的學習、生活態度。

六、 說教學流程

我以“實際問題——問題的實質——解決問題”這一線索來設計本節課的教學流程，通過一系列的活動力求把教學內容和學生實際有機地結合，從而激發學生的學習熱情，加強學生的法律維權意識。

具體設計如下：

（一） 導入新課

依據小學生以抽象思維為主，我便利用直觀形象的漫畫激發學生的學習興趣與求知欲望。用幻燈出示《智慧迷宮》的漫畫，并思考短片中的小朋友有平等受教育的權利嗎？說說自己的想法。通過交流，知道受教育是每個人享有的權利。這樣做，符合學生的認知特點。

（二） 創設情景，出示“法官提示”

我是這樣創設的：法官叔叔為我們送來了一份禮物，這份禮物能幫助我們更好地回答剛才短片中的問題。在這份禮物中獲悉，在《義務教育法》中明確提出，受教育是我們每個人享受的權利，并且受到法律的保護。情景的創設有利于學生在愉悅的氛圍里探求新知。

通過提問，既然我們享有平等的教育權，那么又該如何履行受教育的義務呢？讓學生小組合作交流，給予學生學習與交流、探討，足夠大的時間和空間。在孩子們的自我發現、自我理解、討論互解中，讓學生準確地表達出應趁現在的美好時光，勤奮學習，勇攀知識的高峰，全力履行好自己的受教育的義務。心理學指出，通過這樣的小組合作，有利于學生在交流中正確使用口頭語言與書面語言出來，更有利于對知識的獲取，鞏固與延伸。

（三） 交流園地

用幻燈出示交流園地的四幅圖片，并出示與圖片相關的問題。通過營造濃厚的民主氛圍，采取小組合作的方式，利用學到的知識去分析、解決漫畫中的問題。讓學生充分地認識到，我們的自我維權意識和在護法方面還有很多的不足。教育學指出：在交流活動中有助于兒童的分析能力與綜合能力的形成，能利用已有的直觀材料和概念，在此基礎進行抽象的分析和綜合。在合作和探討中豐富自己的經驗，提升自我成長的需求，從而有效地突破了教學難點。這樣做符合學生的認知規律。

（四） 總結全文

用提問的方式，今天你有哪些收獲？來結束全文。

在以后的生活中，學生知道要時刻維護好自己受教育的權利，履行好自己受教育的義務。

七、 本課拓展

遵循目的性原則、反饋性原則和學以致用性原則，針對本課重難點，為鞏固基礎知識，提高學生思想覺悟，培養學生的合作、交流等綜合能力，我設計了拓展訓練。讓孩子們分成小組去完成《生活實踐》，從活動中充分接觸社會，運用課堂上學到的知識去解決具體的問題。并寫下自己感悟的心聲《我的收獲》，知道了必須正確對待學習，端正學習態度，學好本領，為祖國的建設添磚加瓦。

八、 板書設計

以上是我對這堂課教學的總體構想，下面談談我對本節課的效果預測。

九、 教學效果預測

通過本節課的教學，使學生能夠理解受教育者依法享有的權利和應履行義務的具體內涵。從自身做起，從此刻做起，嚴格要求自己，努力完成好自己的學業，全面發展，一步步走向理想之巔。

作者簡介：

王琴，重慶市，重慶市北碚區復興小學。