論良好學習動機的重要性

謝邦國 周敏

摘 要：個體的心理動機是決定一個人一生命運的根本，自然也就是一個人是否成才、成為何種人才的根本前提。馬斯諾人體需要理論將人的需要分類低級與高級需要，而最高級的需要是自我表現的需要，這里的自我表現，其實就是一動機。為了讓自我超越，個體會從心里生成一個驅使自己進步的欲望，促進自我的成長，以期獲得他人、社會的認同，達到自己以往不能達到的高度，這就是動機。學習動機就是一個學生自覺學習并最終成才的基礎。動機可以引領一個人發展的方向，當然也有好壞之分，引導人積極向上的動機為好的動機，而引導人向惡的動機即為壞的，這就要求動機要以德為指引，即德為才先之說。如何確立良好的學習動機呢？

關鍵詞：學習動機；重要性；德為才先；高度

一、 樹立良好的人生觀

在確立動機時，首先應確立良好的人生觀，即以正確的導向來指導自己的人生。有些人在說某人接近某人或做某些事的時候常用動機不純來形容，這實際上就是在沒有良好的人生觀的指導的情況下，對某事做出自己的追求，這樣的追求行不行？當然不行。因為這樣的人，一旦以這種動機去完成自己的事情，去滿足自己的欲望，其結果只能是在他不正確的動機的指引下害己害人，不僅將有許多人因為他不單純的動機受害，而最終他也會為惡到頭，自食惡果，古往今來這樣的例子不在少數。故，確立動機之前，應樹立良好的人生觀，即懂得在以不危害他人的合法權益的前提下去追求自己的人生目標，去發展自我，去超越自我，唯有如此，這樣的動機才會為成才做出正確的指引。

二、 確立長遠的、通過自身努力能夠實現的目標

首先，目標要長遠。按照哈佛大學的研究成果，25歲以前即確立了長遠目標的人，40歲以后基本上都是社會上的精英階層；25歲前確立短期目標的人，40歲以后基本上都成了社會上的中產階級，生活比較富足，不為衣食擔憂；而40歲以后成天奔波，為生計忙碌或者生活在社會底層的人，都是屬于那種沒有確立過目標或者確立了目標卻不能堅持的人。故，要成才，要成為社會的棟梁，首先就要有一個長遠的目標。其次，必須確定目標是通過自身努力能夠實現的。例如，有人讀《史記》，看到項羽“彼可取而代也”之言，就給自己訂下了此身要君臨天下的目標，這個目標雖然遠大，但是否能夠實現？恐怕更多的時候屬于是虛無縹緲的，因此，我們在確定目標時，必須是通過自己的努力、挖掘自身潛能能夠實現的，例如，一個只考了70分的高一學生，確定的目標是在高考時爭取能夠考到90分，這是通過主觀的努力能夠實現的目標，故而是可行的。

三、 時時鼓勵自己，給自己加一加碼

信心的開始，成功的一半。人生不可能一帆風順，在實現自己的目標過程中肯定會有這樣那樣的挫折，所不同的是有些人不斷鼓勵自己，并最終獲得了成功，成了人才甚至是社會的精英。日本三菱株式會社總裁年輕時經歷過破產、也經歷過失敗，但最終挺了過來，其中最大的因素，就在于給自己樹立信心。有位心理學家說：“早上起來夸自己一句，你將會有新的收獲。”的確，當你已經達到一個你以前沒有達到的高度時，鼓勵鼓勵自己，“你是最棒的，你能做到的……”相信明天你會做得更好。不斷鼓勵自己，不斷達到新的高度，這樣，日積月累，一年、十年下來，你將告別平庸，那時，你就是人才。

四、 持之以恒不可少

“天下事，非不知也，是不行也；非不行也，是不恒也。”古人早就意識到持之以恒的重要性，要想成才，如果沒有持之以恒的精神是不能夠想象的。培根也說“天才是百分之一的智慧加百分之九十九的汗水。”這里強調的就是持之以恒的精神，可以說，持之以恒是個人成才的必由之路，但如何才能做到持到持之以恒，那就需要一個不斷自我強化的動機來支撐，否則，成才之路將變得難于上青天。

五、 結語

學生成才之路千萬條，但一個強大的、良好的學習動機是必不可少的。如果一個人沒有強大的、良好的動機來支撐自己的成才之路，那么，這個人最終將不可能成才。

參考文獻：

[1]范佩榮.論中學生學習動機的激發和培養[J].讀寫算：教育教學研究，2014（19）.

[2]朱榮花.讓學生主動學習的技巧與方法初探[J].中學時代，2012（8）：85.

作者簡介：

謝邦國，四川省宜賓市，宜賓市三江學校；

周敏，四川省宜賓市，宜賓育才中學。