張雪門幼兒體育思想教育的當代啟示

摘 要：本文采用邏輯分析、文獻資料的方法研究了張雪門的幼兒體育思想。該思想迎合了我國上個世紀初的實際需要，是結合了當時的教育經驗和眾多教育思想家認知形成的具有時代性特征的幼兒體育思想。內涵體現為在提高幼兒身心素質能力的需求基礎上，打造以生活教育為中心的幼兒體育教育體系。注重體育器械的合理挑選。在素質教育以及幼兒教改不斷深入的今天，我們有必要去挖掘與認知該思想對現代教育的啟示。

關鍵詞：幼兒體育思想；內涵；當代啟示；張雪門

一、 前言

張雪門是我國20世紀著名的教育家，對我國的北方有著較大的影響，20世紀30年代甚至有南陳北張一說。張雪門熱愛幼兒、熱愛教育，因此他的幼兒發自內心喜歡他。張雪門愛如慈母、敬如慈父。其在青年時期的調研活動中發現了幼兒教育存在的眾多問題，為了解決這些問題，六十年如一日的堅守崗位，撰寫多達數百萬字的著作。

二、 張雪門幼體思想出現的原因

自鴉片戰爭后，我國漸漸淪為半殖民地半封建社會。此時的我國處于四分五裂的裝填，社會各界的有識之士在以自己的方法尋求救國的道路。很多人認為教育的落后是國家腐敗的根本原因，只有改革了教育，推進了教育事業的進步，國家才能夠得到拯救。該事件對于張雪門走向幼教事業，創建教育思想有著深刻的影響。張雪門對此認為必須要結合幼兒身心特點與我國國情創辦中國特色幼兒教育，實現幼兒的身心健康發展。在此過程中張雪門學習了大量國內外教育家的思想，汲取了大量的先進經驗。并在實踐的過程中，嘗試性地運用了自己的教育理論，獲得了喜人的教育成果。60余年的教育生涯匯總，張雪門創辦了眾多幼兒園和師范學校。教育宗旨以培育愛國新人，推進家庭教育為根本目標。張雪門反對將宗教信徒以及封建教育作為幼兒教育目標，而是將增強幼兒身心健康成長作為幼兒教育最終的目的，以幼兒為本位，培養幼兒的學習、生活習慣。為了達成這一目的張雪門將生活教育概念引入幼兒體育教育，從幼兒成長需要中選取合理的游戲，充分滿足幼兒心理與生理需求。選用具有特色的體育教學器械，因地制宜的結合生活環境、自然環境，加深幼兒對自然、社會的認知，培養幼兒生活技能和生活習慣。

三、 教育啟示

（一） 重視兒童身心健康

過去幼兒教育體系曾出現過很長一段時間的無知情況。該時期的人們視幼兒為白紙，認為只要在白紙上寫上條條框框的規矩，強行控制其成長軌跡就能讓幼兒以自己想要的方向成長。壓制、強迫的教育方法是當時非常普遍的問題。也正是以為張雪門看到了這種錯誤的教育方法和教育觀才走上了幼兒教育的道路，張雪門認為教育的出發點是營造讓學習者喜歡的活動，使幼兒產生主動學習的欲望。張雪門強調為了讓幼兒能夠主動進入學習，就必須要關注幼兒的身心成長。張雪門認為幼兒應當在戶外活動和游戲中成長，從而使幼兒得以感官聯絡、筋肉發達、姿勢正直，適應社會發展需要。而這以思想與我國的素質教育目標幾乎完全契合。幼兒園有必要開展多樣化的戶外互動與體育游戲，在激發幼兒活動參與興趣的基礎上，全面提高幼兒身體素質能力。

（二） 注重生活化教育

幼體教育有著發展幼兒社會性、完善幼兒身心品質、強化幼兒身體素質的作用。不過從現狀來看，當前一些脫離幼兒實際需求的體育活動并沒有能夠引起幼兒對活動參與的興趣與共鳴。一味注重練習和技能訓練，沒有考慮到幼兒實際需要，顯然不利于培養與激發幼兒活動參與性和興趣。張雪門教育思想則不然，張雪門教育課程以生活為依據。張雪門認為幼兒好動，每時每刻都在與自然和社會接觸，幼兒體育活動應當是自愿、主動的，這樣才能夠實現幼兒的健康、全面發展。幼體活動應當注重活動性、趣味性與綜合性。將戶外互動與游戲聯系到一起，滿足幼兒心理與生理方面的需要。一切幼兒感興趣的活動都可以納入幼體教育活動。注重幼兒興趣的培養，以教育環境作為教育資源，充分利用自然環境與社會環境，拓展幼兒體育綜合能力。

（三） 以生為本

我國早期幼兒教育體系所用的經驗和方法采用的是招辦方式，挪用的是蘇聯體系。蘇聯幼兒教育體系注重的是灌輸式教育，看似簡單有效，但是卻忽略了幼兒的健康成長與全面發展。事實上我國幼兒園普遍存在這樣的問題：幼兒無法自主選擇感興趣的體育活動，缺少足夠充足的活動時間。幼師僅僅站在自己的角度來決定幼兒運動方法、活動內容，將自己的行為與思想強加幼兒，嚴重阻礙了幼兒的健康成長，非常不利于幼兒創造能力與實踐能力的發揮。

張雪門主張不論是體育規則還是活動權利都要有兒童自行決定，這是培養幼兒集體觀念、競爭意識的重要前提。幼體教育不應注重形式練習，而是要多加關注幼兒興趣。一切以幼兒興趣和幼兒想法為出發點，為幼兒提供安全、寬松的學習環境，充分滿足幼兒的好動心、好奇心，在此過程鍛煉幼兒的創造能力和體育能力。

（四） 器械的合理應用與選擇

在幼兒教育中，幼體教育是非常重要的部分。幼體教育能夠幫助幼兒形成終身體育意識，是開發幼兒智力，強化幼兒身體素質的重要途徑。為幼兒配備合理、充分的體育設施是提高體育活動開展有效性的重要前提。體育器材的質量、種類、數量都會直接影響到幼體活動的開展水平。如果缺少足夠，或是器材設備沒有考慮安全性問題，是不利于幼兒全面、健康發展的。早在20世紀張雪門就已經發現了這一問題，并提出必須要為幼兒提供豐富，可用于激發興趣、提高效果的體育設施。環境作為教育資源的一部分，環境的有效利用和合理創設是實現幼兒全方位發展的必要條件。幼兒園的常規要求、活動材料、設施與空間必須要在滿足支持幼兒探索、支持幼兒體育活動的基礎上，培養幼兒的身體素質能力，充分調動幼兒的創造性、自覺性、主動性，促進幼兒的健康發展。

四、 結語

之所以張雪門能夠成為20世紀我國著名的幼教專家，取得如此大的成就與成績，和其教育的態度、教育的思想有很大關系。未迎合社會需要，以及張雪門本身豐富的教育實踐經驗，張雪門提出與創造了豐富、全面的幼體思想。他的幼體思想以幼兒為中心，嚴格遵循自我訂正、自我發表、自由選擇原則，將體育器械的合理挑選和應用作為提高鍛煉有效性的前提。伴隨著素質教育和幼體教改活動的發展，如今有越來越多的人意識到了張雪門思想的作用。對此我們必須充分挖掘該思想的價值，為幼兒提供豐富多彩的體育活動，實現幼兒的全面發展。

參考文獻：

[1]朱夢忍，陶雙驥.張雪門幼兒師范教育思想背景探析[J].開封教育學院學報，2018，38（03）：177-178.

[2]張亞軍，孫誠，陳琪.張雪門幼教實習思想的當代價值[J].陜西學前師范學院學報，2017，33（07）：5-9.

[3]黃貴.張雪門幼兒體育思想及其當代啟示[J].南京體育學院學報（社會科學版），2015，29（06）：58-63.

作者簡介：

史佳兒，浙江省寧波市，浙江省寧波市海曙區高橋鎮中心幼兒園。