淺析小學階段古詩詞教學的幾點探究

摘 要：古詩詞作為中國文化長河中的璀璨明珠，傳承了中國優秀的文化，蘊含著豐富的人文精神。它也是小學生走進歷史，接觸祖國傳統文化的主要媒介。學習古詩詞，可以豐富小學生的學習體驗，滋潤小學生的心靈，促使小學生優秀品質和健全人格的養成。基于此，部編版教材開始大量引入優秀古詩詞的，目的就在于通過學習，激發小學生對傳統文化的熱愛，感知古詩詞在遣詞造句、營造意境等方面的魅力，從而使學生產生品讀古詩詞、探索古詩詞奧秘以及嘗試創作詩詞的興趣。

關鍵詞：部編版教材；小學階段；古詩詞；教學；探究

古詩詞是小學階段閱讀教學的內容之一。古詩詞最大的特點就是短小精悍、對仗工整、韻律優美而且意境深遠。學習古詩詞對于豐盈學生的內心，增長學生的傳統文化知識作用非常大。但是，小學生的年齡導致他們的對古詩詞的接受力和理解力只能處于一個淺層次水平，需要語文教師的適當引導。因此，在小學語文教學中，教師要重視古詩詞的教學，改變以往讀讀背背寫寫、生搬硬套的傳統教學方法，運用強化朗讀、合理聯想、創造意境等新方法引導學生賞析古詩詞語言特點，品味其內涵，探索其真諦，汲取其營養，使學生在精神上充實和提升。

一、 加強古詩詞的朗讀指導，品味其語言特點

小學階段是學生積累古詩詞的黃金時期，語文教師往往會通過朗讀來達成熟讀成誦、積累古詩詞的目的。縱觀部編版小學階段語文教材中的古詩詞，大多都是五言、七言絕句和律詩，它們講究的就是對仗和音韻之美。因此，語文教師在指導朗讀的時候，要以范讀的形式開始，讓學生對頭聯、頸聯、尾聯的朗讀有一個初步的感知，為后面的學習打下堅實基礎。朗讀是理解古詩詞最好的方式，“讀得順才能理得清”。古詩詞最大的特點就是在精短的文字中蘊含豐富的內容，充滿畫面感和生活氣息。如果學生學習古詩詞，仍然采用教師一句一講、一句一分析的方式來理解的話，那么古詩詞也就失去了它原有的價值和味道。小學階段的古詩詞教學，教師必須借助大量的朗讀來引導學生走進古詩詞、走進歷史、走進詩人，體會古詩詞中的精彩和美妙。

比如，在學習南宋著名愛國詞人辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》一詞時，教師的朗讀指導可以通過以下幾步來完成：第一步，學生自讀。教師可要求學生自己嘗試朗讀，做到讀準音，不丟字添字，把詩讀正確流利。第二步，組內評讀。四五個學生一組，分別把自己的朗讀成果展示給大家，尤其是對“七八個星天外，兩三點雨山前”兩句的處理，在互評互議中尋找正確的斷句方式。第三步，教師范讀。教師聲情并茂的范讀古詩詞，既幫助學生糾字正音，明確停頓，又可以讓學生初步感知詩詞的節奏和韻律，從而漸入古詩意境。最后一步就是多形式朗讀。有了前面的準備和鋪墊，學生們已經對古詩詞的讀法有了一定的認識，此時語文教師給他們搭建一個展示的平臺和空間是非常必要的。教師可以通過個別讀、分男女讀、師生對讀、小組讀、全體讀、輕聲讀等不同的朗讀形式，讓學生在變換中領會讀的樂趣，悟出詩的意境。充分的朗讀之后，教師的講解就會輕松很多，因為學生已經通過朗讀感知到了詩詞的已經，理解了詩詞的意識。這樣的古詩教學課堂，學生讀得興致高漲，教師講得輕松自然，充分體現了學生在教學過程中的主體地位。

二、 運用聯想營造畫面感，感知詩詞意境之美

古詩詞是非常講究意境的，并且畫面感十足。因此，在小學語文古詩詞的教學過程中，教師應注重運用聯想等方式還原詩詞中的畫面，對古詩詞意境加以重現，從而促進學生對于古詩詞的理解。比如，在教學著名女詞人李清照的《如夢令》時，“溪亭日暮”一詞一出現，學生們的眼前就仿佛出現了一副黃昏時分，夕陽斜照在西邊涼亭的畫面，忽然“沉醉不知歸路”的少女們打破了周遭的寧靜，“她們去哪里玩耍了”“為什么會喝醉”？這些問題一下子就打開了學生們探求的欲望。“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”這又是一番怎樣的景象呢？在這樣的想象過程中，一方面發揮了學生的想象力，另一方面提高了學生的思維能力，而且在交流的過程中，還提高了學生的表達能力。我們都知道，古詩詞都是有詩眼的，這些詞感情色彩鮮明、含義深刻，抓住它們反復推敲后往往會讓學生們進入詩詞的意境當中。比《望廬山瀑布》中的“生”字，學生們從它聯想開去，就會看到香爐峰的云霧源源不斷地升騰這個畫面，也能看到香爐峰云霧繚繞的畫面，從而看出詩人寫詩用詞之精當。所以，在古詩教學中，抓住關鍵的詞語、詩句反復推敲品味，并通過想象的方式再現畫面，既可以培養小學生諸多語文能力，又能讓學生體會到古詩詞的美之所在。

三、 適當引入吟誦，讓學生嘗試用誦讀的方式表達美

這幾年，古詩詞吟誦蔚然成風，葉嘉瑩等一批老先生吟誦詩詞的錄音、視頻經常會出現在小學古詩詞教學的課堂上。吟誦，更能體現詩詞的韻律之美，突出古詩詞的感情基調。喜歡吟誦的學生模仿學習老學者，嘗試著用吟誦的方式來讀古詩詞，能讓學生在抑揚頓挫的聲調表達詩詞之美。

總之，部編版小學語文教材中古詩詞比重的加大，讓語文教師們清楚地認識到古詩詞教學的重要性。作為一名小學教師，要把握好自己學生的特點，選擇科學的方法，通過加強朗讀，展開聯想，適當吟誦等方式讓學生在輕松快樂中完成古詩詞的學習，積累優秀的古詩詞。

作者簡介：

列列金珠，四川省涼山彝族自治州，四川省涼山州美姑縣城關小學。