經(jīng)濟發(fā)展中財會專業(yè)實習基地建設存在的問題與對策

陳紅

摘 要：隨著又一畢業(yè)季的到來，大量學生的實習成為會計學院的一項重點工作。財會專業(yè)是實踐性很強的學科，通過實習基地培養(yǎng)學生專業(yè)實踐能力，是會計專業(yè)學生臨近畢業(yè)時必經(jīng)的過程，但是隨著學生實習工作的不斷入，實習反饋出大量問題，有企業(yè)本身的，有學校的，亦有學生的，讓人深思，本次研究遂基于此而展開。

關鍵詞：財會專業(yè);校外實習基地;校企共建

現(xiàn)代院校注重應用型人才的培養(yǎng)，財會專業(yè)通過實習基地培養(yǎng)應用型人才，然而實習基地在建設過程中遇到了這樣那樣的問題。本文作者介紹本校學生于廣東正中珠江會計師事務所合作，發(fā)現(xiàn)了學生實習過程中的諸多問題，如何找到適當?shù)耐緩浇鉀Q學生、企業(yè)、學校三者之間的矛盾，完善實習基地的建設，實現(xiàn)三者的共贏，是本文試圖需要解決的問題。

一、校外實習基地建設中存在的問題與原因分析，從三方面展開。

企業(yè)方面：校外實習基地一般通過學院老師或領導的社會關系搭橋建立，缺乏穩(wěn)定的培養(yǎng)學生能力的制度，趨于臨時性。實習基地中亦有大小，小基地專業(yè)性弱，業(yè)務零散，專業(yè)的報表審計業(yè)務少，學生進去后，專業(yè)能力提升慢，學生的滿意度低;大基地專業(yè)業(yè)務多，任務重且累，學生進去后專業(yè)能力提升快，但是沒有經(jīng)過單位企業(yè)文化、專業(yè)技能培養(yǎng)，比如正中珠江會計師事務所便是此類，單位認為學生對本單位文化不認可，工作任務完成度不理想，學生管理難度大，因此對學生的認可度低，能留下來的學生少。

學生方面：多數(shù)企業(yè)不愿意或者認為實習生沒有能力承擔實際工作任務，更多的是讓學生處理重復簡單的工作，學生感覺枯燥乏味且學不到專業(yè)知識，導致學生喪失了實習的積極性，同時學生認為單位制度約束大，工作重且累，學生對單位的認可度不高。還比如廣東正中珠江會計師事務所作為有成熟用人招考機制的大企業(yè)，事先告知實習后留不下來，學生失望度較大，認為企業(yè)只是將他們作為廉價勞動力招進來，從而導致實習不能堅持下來。

學校方面：一是學校對學生實習的管理，管理制度上存在一定缺陷，學校將這些學生實習的管理分到每個老師，但是老師校內教學任務重且學生實習時實習單位分散，距離學校遠， 不利于管理，故而老師對實習學生大多疏于管理。

二是學生去到實習單位后，實習單位確實有工資低、工作簡單等缺點，無法給學生提供實際的好處，但學校并沒有能力與企業(yè)談判，給予學生更高的條件。

三是因為時間的沖突，學生通常臨近畢業(yè)時才組織學生集中實習，實習時間短，次數(shù)少，自然效率受到影響。

二、加強校外實習基地建設的對策研究。

（一）提高各方對校企共建實習基地的思想認識。提高企業(yè)對校企共建實習基地的認識。企業(yè)可要求老師進駐企業(yè)對學生進行日常管理，幫助學生熟悉企業(yè)文化，認同企業(yè)價值觀，同時老師作為連接企業(yè)與學生的橋梁，可引導企業(yè)接納實習學生，將他們培養(yǎng)成高度認同企業(yè)文化的忠心員工，將普通實習生換成有價值的儲備人才，達到合作共贏。

提高學生對校外實習基地的認識。實習前，學校應在思想上教導學生選擇實習企業(yè)時不要過多關注物質條件，應關注實習企業(yè)能帶來的知識與眼界，未來自身的發(fā)展空間等。實習后，應教導學生發(fā)揮主觀能動性，端正自己的態(tài)度，以此打破實習效果不好的困局。

（二）實施校企合作辦學。學校對學生的培養(yǎng)模式與企業(yè)人才需求存在一定差異，企業(yè)可實施“走進來”戰(zhàn)略，將企業(yè)人才需求寫入學生培養(yǎng)方案中，派專人對學生相應課程進行教學，培養(yǎng)出企業(yè)需求的人才?；蚴菍嵤白叱鋈ァ睉?zhàn)略，從大一開始便可多批次提供學生實習機會，以此不斷完善和提升學生的專業(yè)能力，增強學生對企業(yè)的認可度，企業(yè)亦可選中目標學生，低成本培養(yǎng)儲備人才。

（三）完善校外實習基地管理制度。學校方面應進一步制度規(guī)范，涉及到教學管理、學生管理、師資管理等方面，都應完善。校內輔導員應落實具體的教學計劃、要求、條件與實施方案，做好與企業(yè)的溝通和協(xié)調工作。為保障三方的基本權益，學生開展實習工作之前，可與實習單位和學校三方簽訂相關的實訓協(xié)議。老師方面，學校仍可安排老師管理實習，但是應加強對老師的監(jiān)督，要求老師定時匯報其學生的實習狀況，每個老師下屬管轄學生要定額，不要過多，避免管理不善。實習成績的給予方面，學生的實習成績應由單位、老師共同打分組成，以此加強多方對學生的管理。學校制度完善后，應加強對學生的教學與管理，提高學生的專業(yè)能力與社會適應力，以此提升本校學生在外的聲望，增強學校對企業(yè)的談判力度，為學生提供更好地實習條件，如增加實習單位指導老師對實習學生的指導機會、提升實習工資等。

（四）建立校企合作長效機制。選擇合適的實習基地，是建立校企合作長效機制的基礎，實習基地的選擇要考慮實習單位的文化、規(guī)模、業(yè)務、崗位性質等等，我們應該選擇能讓學生迅速提升專業(yè)能力，并且企業(yè)也認可學生的實習基地。同時為了維持實習基地的長久建設，我們應建立專門的部門來協(xié)調學校、單位、學生之間的關系，該單位應當具備危機處理的能力、專業(yè)的管理制度、較強的談判能力等等。

小結

實習是財會專業(yè)應用型人才培養(yǎng)非常重要的一環(huán)。校外實習基地能夠給學生提供真實的工作環(huán)境，能培養(yǎng)學生專業(yè)能力和職業(yè)能力，對于應用型財會專業(yè)人才培養(yǎng)具有不可取代的作用。針對以上三個問題，本項目研究其相關對策，加強和改進財會專業(yè)實習基地建設，樹立合作共贏的思想，為實習基地的建設開辟新的路徑。