基于微信公眾平臺的移動學習課程資源設計與開發

張勇強

摘 要：移動學習在信息社會已被廣泛接受。微信公眾平臺功能強大，已被應用于教育領域之中。如何讓學習者在最短的時間獲得最大的學習效果，取決于移動學習課程資源的設計。本文建構了基于微信公眾平臺移動學習課程資源設計的一般流程，并以《移動營銷實務》課程為例，說明了該課程資源設計與開發的操作步驟。

關鍵詞：微信公眾平臺;移動學習;課程資源;設計

隨著移動通信技術的發展，移動學習正在成為人們正式學習的一種補充模式。微信公眾平臺功能強大，已被應用于教育領域之中。課程資源是移動學習資源的一種。如何基于微信公眾平臺，讓學習者在最短的時間獲得最大的學習效果，是移動學習課程資源設計與開發的重要議題之一。

一、移動學習資源

移動學習（M-learning）是指基于移動互聯技術、智能手機以及應用程序的豐富和普及，讓人們擺脫了時空的限制，可以隨時隨地的選擇自己想學習的內容，以滿足個性化需求的一種新型學習方式，具有泛在性、及時性、個性化、碎片化、模塊化等特點。狹義的移動學習資源，主要是指課程資源，即根據學習者特性和需求，對課程內容進行選擇、整理和編排，設計成適合學習者自主學習需求的信息資源。

二、微信公眾平臺優勢及功能

微信公眾平臺是當下最流行、影響力最大的移動端第三方開發平臺。微信公眾平臺具有使用門檻低、界面簡潔、操作方便、信息發布廣、交流互動方式多樣、預留接口開發自由度高等特點，已被引用于教育領域之中。在編輯模式下，教師即可完成圖文、語音和視頻等信息的傳輸、存儲和自動回復等交互功能，也可以對素材、信息和用戶等進行管理。在開發模式下，教師可以通過九大接口進行二次開發，可以建設微網站、微論壇、微活動等功能。

三、《移動營銷實務》課程內容與教學特點

《移動營銷實務》課程是電子商務專業一門專業核心課，旨在培養學生擁有統籌移動營銷戰略的視野和能力，以形成移動營銷知識體系和技能儲備。課程主要內容有：移動營銷思維、移動營銷平臺、移動電商平臺、APP制作與發布、二維碼與H5引流、內容營銷、微博營銷、微信營銷、社群營銷、小視頻營銷、移動廣告、O2O移動營銷等。課程主要特點是：①思維和技術相結合，理論與實戰相促進;②與時俱進，新興的移動營銷工具不斷涌現，同時一些移動營銷工具在不斷衰落，教學內容要緊跟時代潮流;③課程教學為56課時，理論課時與實踐各50%，但在實踐操作中，學生還沒有怎么練習就下課了，急需通過移動課程資源開展翻轉課堂教學。

四、《移動營銷實務》移動學習課程資源設計

（一）《移動營銷實務》移動課程資源設計模式

根據微信公眾平臺特點、移動學習特點，《移動營銷實務》移動課程資源設計與開發整體步驟包括：分析、設計、開發、實施、評價。

（二）移動課程資源設計前期分析

前期分析包括對學習者特征與需求、教學目標、學習內容和學習策略等分析：①本課程學習者主要為在校相關專業學生和社會成年學習者，具有一定程度的移動學習能力和自主學習能力，其主要特征是自由度高、時間間斷、約束能力差，因此，在對移動學習課程資源設計時，應注重學習資源獲取的便捷性和內容的豐富性。②基于移動學習的碎片化，我們不能把傳統的課堂教學目標直接照搬，而是要對于教學目標碎片化，對教學目標進行分解。③對于學習內容，要將教學內容串聯成具有邏輯關系的小知識點，以利于學習者碎片化學習。④學習策略是幫助學習者在非正式學習環境提高學習效果的方法論，即不同的知識點要采用不同的任務布置、教學方法等，以提高教學的有效性。

（三）移動課程資源整體結構設計

移動課程資源整體框架設計的好壞，不僅直接關系到知識點的呈現和展示，而且也影響到學習者的學習積極性和學習效果。整體框架設計有邏輯性，有助于學習者掌握課程知識體系和內在結構聯系，并且樂意有計劃、有步驟地學習。

（四）移動課程資源界面導航與信息編排設計

操作界面是《移動營銷實務》與學習者信息的交流的平臺，布局合理、美觀大方的界面有助于清晰地傳遞信息。在信息編排上，對于微課程制作，一般不超過6分鐘;PPT展示排版整潔，標題和正文選用不同的字體，一個頁面最多用三種字體，盡可能的標題用雅黑、正文用雅黑light等圓潤的字體;對于圖文編排，一個知識點一般不超過600字，三行100多字即為一段落等。

（五）移動課程資源媒體選擇與交互設計

移動學習的媒體資源形式有文字、PPT、圖片、音頻（樂）、視頻以及動畫等。根據學習目標和學習內容的不同，只有選擇了合適的資源媒體，教學內容的重點、難點才能清晰明了，才有可能吸引學習者的興趣和注意力，以提高學習的有效性。同時在保證教學內容完整的前提下，良好的交互性也是非常重要的。

五、《移動營銷實務》移動課程資源的開發

移動課程資源的開發分兩大部分：一是素材準備與加工，這是最需要花費時間和精力的，就如同廚師配菜一樣，主要包括文字、圖片、音頻、視頻、動畫的收集與加工等。二是資源開發與整合，即對收集和加工的素材根據教學內容的需要進行整理、編排和制作，最終整合成完整的《移動營銷》移動學習課程資源。

小結

本文旨在以微信公眾平臺為依托，以《移動營銷實務》為例，探究移動課程資源的設計與開發模型，以期提高移動課程資源質量，更好地滿足學習者的學習需求。

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