新時代大學生就業價值取向特點及其引導

尤 斌

吉林省白山市渾江區就業服務局 吉林 白山 134300

1 新時代大學生就業價值取向的特點

1.1 職業選擇興趣化

市場化的就業環境使得大學生就業具有充分的選擇權和自主權?！?5后”大學生有著個性化的特點以及個人本位思想，并在就業選擇過程中發揮著重要作用。新時期的大學生在職業規劃與選擇時更多的傾向興趣、喜好，并且新時代環境下的大部分大學生有著敏銳的思維、勇于挑戰的性格和較強的接受新事物的能力，這也使得大學生就業前景十分可觀。

1.2 目標期望過于理想化

大學生從學習生涯階段到社會生涯階段，在生活實踐、社會經驗方面缺少一個過渡的過程，所以他們對于企業崗位需求、自我職業規劃、就業形勢分析等無法做到科學有效，會表現出過于理想的期望薪酬待遇等。當大學生踏入社會，在工作崗位上付諸實踐，理想與現實出現偏差會導致心理出現落差，從而大學生萌發離職的念頭，近年來的人才流動快、離職率高與這一因素有很大關系。大學生對自身的就業定位不合理，職業選擇期望與現實的企業需求存在偏差，造成了“就業不難擇業難”問題的出現。同時，理想化的期望在大學生創新創業過程中也有一定的體現，在沒有精準評估市場經濟環境、市場競爭壓力等因素的情況下開始自主創業，使得自身面臨諸多困境，創業時刻在面臨危機，從而影響創業激情和信心。

2 當前大學生就業指導中的不足之處

2.1 大學生就業指導理念較為陳舊單一

受陳舊的計劃經濟的影響，大學生就業指導理念尚未轉變，實際工作中認為就業指導工作由學工部門來推進，聽從部門安排即可。一些高校沒有深刻理解就業指導工作的本質和意義，在實際指導過程中沒有深入分析大學生的就業價值取向以及各種的社會問題，從而大學生就業率和就業質量不高，無法滿足大學生和企業的發展。

2.2 大學生就業指導中“季節性”問題突出

許多高校的教育教學模式存在問題，整個大學教育體系，過于注重理論傳授，臨近畢業又過于重視試卷考核與論文答辯，而忽略了貫穿在整個大學生涯的就業規劃，不少學校在大學學習的后半階段才進行相應的就業指導，因此，不能使大學生樹立正確的就業價值觀，對社會、對企業、對職業的認知存在偏差，無法發揮引導學生就業規劃的作用。

3 新時代大學生就業的引導策略

3.1 創新就業教育方式，提高就業指導工作的靈活性

第一，學校要在分析社會需求和崗位要求的基礎上合理設置專業課程體系，加強對學生就業能力和綜合素質的培養，從而提升大學生的自身競爭實力。針對與社會需求不符的課程要及時優化，要使課程體系具有專業特色、高校特色，避免專業課程設置不合理或盲目教學。財務管理是企業結合實際的財務運營情況進行的管理與控制活動。具體工作中，企業財務工作者需要基于企業資金、收益、成本等方面的現實狀況，實施企業各經營環節、經營部門的相應財務資金的戰略規劃和調整，從而有效降低企業的財務風險，使企業免受不必要的財務損失。財務管理在企業經營發展中占有很重要的地位。當前社會經濟不斷發展，對財務會計人員也提出了更高的要求，不僅要會熟練的操作財務軟件，還需要有較好的IT 技術和專業能力，能夠有效的分析數據，這樣才能滿足發展的需要。

第二，學校要加強與企業的合作，為大學生提供更多的實踐機會，增強他們的崗位技能和實踐能力，并促進學生由學習生活到社會生活的過渡。實際的人才培養中，學校應當在實踐教學中融入具體的崗位工作內容，強化實踐工作中的專業知識的運用，達到理論與實踐相結合、有效解決實際工作問題的目的。崗位實習可以在大學生的低年級階段就開始實行，使學生盡可能早的接觸社會、了解社會、認知企業需求，從而有針對性進行自身學習規劃與就業憧憬。

第三，學校要高效的開展就業指導課，在指導過程中引導學生進行就業信息分析、就業形勢研究以及就業規劃等，讓學生學會就業資料制作、應聘技巧等，并邀請優秀畢業生、就業指導專家、知名企業管理者等進行知識講座，使學生積累經驗，做好各項自我規劃。

3.2 發揮網絡優勢，開辟新的就業渠道

大學生就業過程中，針對招聘信息的采集非常重要。為了提升大學生的就業率和質量，高校應當依據企業招聘需求促進就業指導專業性的提升。學校應當與企業建立緊密的聯系關系，主動收集用人信息，并與企業聯合組織校園招聘會，使學生擁有更多的崗位選擇機會。與此同時，就業渠道的開展，還有利于學生與用人單位之間的直接溝通，通過雙方的面對面交流與了解，達成滿意的就業與用人目標。高校也可以聯合相關企業，利用學習之余的時間或寒暑假讓學生參加社會實踐活動，一方面實現實習的目的，另一方面讓學生認識到自身的不足，從而在后續的學習生活中進一步完善自身能力和素養，以滿足社會和企業對于人才的需求。

3.3 加強大學生自身能力

大學生在就業規劃和選擇時，需要更新就業價值取向。一方面，學生應當放低心態，在了解就業趨勢和競爭形勢的情況下，合理的定位自身。大學生選擇工作崗位時不能一味地追求大城市、高薪資、環境優越，要認識到崗位五高低貴賤之分，自身綜合實力才是獲取理想崗位的基礎和保障。

另一方面，大學生在步入大學生活的不久，就要進行職業規劃，從而在接下來的三年、四年的學習過程中不斷歷練自己，增強自身能力。低年級時，掌握基礎知識和專業知識的同時，就應著手用人單位需求的考察，結合企業的崗位要求鍛煉自己的專業技能、溝通能力、交際能力、應對問題的能力以及談判能力等，使自身可以在就業市場中脫穎而出。

結語：綜上所述，大學生就業問題是國家、社會、學校、家長及學生自身都十分關注的問題，作為高校領導者和教師，需要在教育教學中融入科學的指導工作，創新就業教育方式，提高就業指導工作的靈活性，揮網絡優勢，開辟新的就業渠道，加強大學生自身能力，全方位提升大學生的就業能力和素養，為步入工作崗位打好基礎。