關于幼兒園教師綜合素養加強的要點分析

徐嘉頻

摘要：在幼兒園教師隊伍中，幼兒教師與幼兒之間的接觸是最為密切的，更是開展幼兒工作的主導者，應不斷加強自身的綜合素養，在培養幼兒各方面發展的同時，關心幼兒，保障幼兒的健康成長。本文主要對加強幼兒園教師綜合素養的要點進行分析探究。

關鍵詞：幼兒園；幼兒教師；加強綜合素養

幼兒階段，是成長過程中的初級階段，在學習時主要以模仿為主，需要幼兒教師給予正確的引導，提升自身的綜合素養，關注幼兒的變化，為其營造輕松愉悅的成長環境，從而更好的開展幼兒工作。

一、組織幼兒教師開展學習活動，提升幼兒教師的專業素養與育兒能力。

在教育改革的過程中，越來越多人開始注重幼兒園教師的道德素養與專業能力，并且很多家長對幼兒的要求也越來越高。針對這一現象，幼兒園可以組織教師開展相應的學習活動，在提升教師理論知識的同時，增強其道德素養。由于幼兒更多的是模仿學習，教師在開展教育工作時更注重以德育德，通過優秀的品質與素養去感染幼兒，不僅要關愛幼兒，更應對幼兒家長與幼兒園負責。教師在幼兒園中主要負責幼兒的生活常規，由于幼兒不具備較強的認知能力與獨立能力，幼兒教師應充分了解幼兒的日常生活與心理特征，保障幼兒的身心健康，對幼兒進行引導與輔助，使幼兒有更多的機會進行學習。教師對于幼兒的性格特點以及情感特征也應進行簡單的了解，關心幼兒，并與幼兒拉近距離，加強與幼兒之間的溝通，與幼兒成為朋友[1]。不僅如此，對于幼兒家長與教育部門相關人員而言，幼兒教師的形象也代表了幼兒園的形象。因此，幼兒教師應意識到自身的責任與義務，不斷創新自身的育兒理念與方式，制定有效的育兒方法，使幼兒的一日生活都按照相關規定進行。這種育兒方法可以減輕幼兒家長的擔心，更好的開展育兒工作，使每一位幼兒健康成長。幼兒教師在開展活動時，應不斷增強自身的責任感，不斷提升自身的專業素養與育兒能力，為順利開展幼兒工作奠定堅實的基礎。

二、加強幼兒教師責任感，保障幼兒的健康成長。

幼兒園中，教師的工作內容十分復雜，需要肩負起較重的責任，在出勤、衛生、接送、教學以及常規等方面都需要幼兒教師的參與。幼兒教師的出勤情況是體現責任感的基本，在教學中也應具備更多的耐心，對于能力較弱的學生進行耐心指導。幼兒教師還應意識到幼兒的體質較弱，應時刻保持室內衛生的清潔程度，最為關鍵的是幼兒的安全，在家長接送孩子時，應對每一位家長有所了解，避免有陌生人將孩子帶走。在常規方面，幼兒教師應培養幼兒良好的學習習慣與生活習慣，使幼兒在進餐時不挑食，若部分幼兒出現挑食的現象，應以故事或者游戲的形式讓幼兒了解營養均衡的優勢，引導幼兒養成良好的習慣。幼兒園管理人員在幼兒園中應重視教師的地位，加強教師對工作內容的積極性。在開展幼兒教育工作時，需要教師具備一定的創造力，敢于探索與創新工作內容，積極主動地參與到幼兒教育工作中。

三、加強幼兒教師的自我管理，培養幼兒正確的學習方式。

幼兒教師應對幼兒園的一日工作進行反思，找出自身工作中存在的問題，進行及時改正，不斷提升自身的反思意識，在工作中實現自我管理。幼兒教師的自我管理就代表著自身的反思，在這過程中不斷更新工作內容，以良好的趨勢發展著。幼兒教師在反思中要學會思考，拓展自身的邏輯思維，積累工作經驗，不斷提升自身的專業能力。幼兒教師在班級管理中所體現的責任感可以將班級的精神面貌反映出來，提升每一位幼兒的精神品質，推動幼兒的健康成長。幼兒教師在班級管理中扮演著組織者與引導者的角色，觀察幼兒的學習狀態、反思自身的教育方式，進行自我管理，培養幼兒正確的價值理念與學習方式，在保障工作質量的同時，提升工作效率[3]。除此之外，幼兒教師在開展教育工作時，應將重心放在開發幼兒教育與提升專業知識上，使幼兒在面對新的內容時，提升自身的學習動力。幼兒教師對幼兒的關心，不能僅停留在日常的工作中，更應在針對幼兒的教育發展中有所體現，有創造性的開展工作，使幼兒在更廣闊的空間里進行學習。幼兒教師在日常教育工作中的言行舉止都會對幼兒有所影響，輕松愉悅的幼兒環境對幼兒而言是至關重要的，需要幼兒教師在自我管理的同時，運用良好的措施管理幼兒，并為幼兒搭建出和諧美好的成長空間，幼兒在積極的環境中成長，也可以獲得更好的發展。

四、結束語。

綜上所述，是對加強幼兒園教師綜合素養的要點進行分析探究。在教育事業中，幼兒階段的教育工作十分重要，幼兒教師在其中承擔著重要的責任，需要幼兒園的管理人員加強幼兒教師的自我管理，組織幼兒教師開展學習活動，創建幼兒教師激勵機制，并加強對幼兒教師的重視程度，關心幼兒，加強與幼兒之間的溝通，與幼兒成為朋友。在提升幼兒教師的專業素養與育兒能力的同時，培養幼兒正確的學習方式與價值理念，保障幼兒的健康成長，將幼兒教育工作落到實處，為更好的開展幼兒工作奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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[3]馮文全， 范瀠引. 論蒙學讀物的德育思想在幼兒教育中的滲透——關于《千字文》與《幼兒園教育指導綱要》的比較分析[J]. 樂山師范學院學報， 2016， 31（11）： 124-131.