2018級學生學情分析對教學管理工作的若干思考

王蓉

摘要：通過分析杭州職業技術學院臨江學院2018年學生專業志愿選擇意愿、對專業的認知和學習計劃情況等，從招生工作啟動、教學改革與學生培養等方面提出若干思考與策略，以利于專業良性發展，實現學生培養目標。

關鍵詞：高考改革；分析；專業建設；教學改革

2018年是浙江省新高考改革改革后的第二年，浙江省繼續實施”7選3”的選考制度，“專業+學校”的志愿填報方式、“取消批次、取消文理分科，分段報考”的錄取模式，這對2018年的高考學生帶來了不小的影響。為了解2018年新生對專業的認知和學習基礎情況，臨江學院對2018級全體學生開展了學情分析問卷調查，并進行了細致的數據分析。

一、問卷調查基本情況

本調查問卷從學生對專業的認知程度、學生的學習態度、學習方法；學生對大學的計劃等方面共設計了12道題。本次調研對象為臨江學院大一新生414人，共發放調查問卷414份，回收問卷403份，回收率達到97%，其中有效問卷398份。

二、調查內容、結果及其分析

經過對調研數據的初步分析，將從以下幾方面進行具體分析。

（一）學生就讀大學的目的及選擇學校、專業的途徑

通過數據分析，可知學生對上大學的必要性認可度非常高。在專業選擇方面，74%的學生是出于就業的考慮及對專業的興趣，這也能確保學生對專業的忠誠度和喜愛度。

（二）大學學習計劃

學生總體學習計劃不明確，57%的學生經過了高考后的迷茫期，對大學仍舊沒有形成正確及完整的計劃和打算，這種走一步算一步的心態，要在始業教育環節加以重視。在課余時間安排上，52%的學生選擇了社團活動，30%選擇圖書館學習，但仍有20%選擇宅著玩游戲。可知大部分學生對大學的安排是比較有意義的，少部分學生沒有目標，較為迷茫。

（三）可持續發展計劃

在大學階段的可持續發展計劃上，學生中總體約有43%打算參加專升本考試，繼續攻讀本科，在學歷上進一步提升自己。33%的學生目前對可持續發展沒有形成計劃，先觀望以后再說。

三、學情分析數據對臨江學院專業教學改革及學生管理工作的策略及建議

（一）啟動全面而有效的招生工作，保證優質生源

招生工作對學校的發展具有十分重要的戰略意義。在招生宣傳上，一方面要針對學校招生宣傳網站、官微和媒體的報道多宣傳、多轉發；另一方面要做好每一位在校學生學習、生活的保障工作，關注每一位學生的思想動態，讓在校生對學校的評價口口相傳。

（二）全力創改抓教學，關注教育促發展

力求深化人才培養模式改革，注重學生專業發展。做好專業教學安排和課程教學設計，提高課堂教學有效性。充分發揮校企共同體優勢，通過專業宣講、優秀畢業生講座、對口企業參觀、能工巧匠進學校開設崇德大講堂等形式，開設職業生涯規劃與始業教育課程，引導學生樹立和規劃正確的職業生涯與目標。

1.針對問卷調查中體現的學生高考成績基礎不平衡和學習自主性差等實際情況，采用學生分層、教學目標分層、教學過程分層、教學評價分層等方式對專業平臺課、高職英語課等進行分層教學，激發學生的更大的學習興趣，引導學生樂學、會學。

2.針對化學單科成績差距比較大，有學生對化學不感興趣等的現實問題，及時認識到其對專業人才培養不利的現狀，因此在教學中需要重點彌補。化學類專業學科可通過分層次教學，通過摸底考試，將基礎相當的學生分到一個班，針對不同水平的學生激發其學習積極性。對沒有選考化學的考生進行基礎補齊，使他們更加適應專業課的學習。對于基礎差的班級，要控制授課進度，適當進行補課。

3.根據課程特點，采用“現代學徒制”教學創新模式，通過“做中學”增強學生實踐動手能力，彌補他們對理論知識學習的動力不足。通過雙師授課，由企業技術骨干和學校學校專任教師組成雙師授課團隊，共同承擔課程的教學任務。在校教師重點講授理論，做好常規課堂管理；而另一位企業教師則結合企業生產過程重點指導實踐，使學生真正能在“理實一體化”的情境下完成知識與技能的學習。

4.定制學期項目課程。分層后的基礎好的班級，在制定人才培養方案時，增加學期項目課程，讓接受能力強的、學習進度快的學生選擇不同的學期項目，該學期項目是每位骨干教師結合自己的科研課題、企業橫向課題而設置的，每位骨干教師可以帶4-5名學生，這樣一個“精英班”就可以跟隨不同的教師在工作室開展研究工作。學期項目課程可以折抵學分，學期項目課程成績以研究成果為主要內容進行展示。

（三）學生管理更具針對性和有效性

繼續將學生思想政治教育工作放在首位，通過輔導員、班主任組織召開學生座談會、走訪宿舍等形式，深入了解學生和愛護學生；抓好輔導員隊伍建設，在學生日常生活中起到“言傳身教”的潛移默化的作用。通過激勵各種競賽促進學風建設，讓學生勞逸結合的同時能夠體驗到豐富多彩的大學生活，提高文化內涵，遠離游戲，健康成長。

（四）狠抓就業工作，做好良性循環

高度重視畢業生就業環節的工作，正面影響在校就讀的學生對專業學習的持續性。通過學工和教學部門聯動，抓好就業，與知名企業合作，盡量多挖掘一些高質量的就業機會。

（五）正確引導，提供機會支持學生可持續發展

不少學生進校時就有專生本的計劃。從服務學生成長成才的教育宗旨來說，臨江學院將繼續給予鼓勵及支持。比如出臺合理的政策對大三報名“專升本”考試的學生做好實習管理工作，做到學生實習工作和復習考試的雙贏局面。

四、總結

經過此次學情分析，對臨江學院的各項工作提出相應對策，給臨江學院的招生工作提供有效的指導意義，給教學改革也提供一定的指導意義，也為教學改革的推進提供了依據。

參考文獻：

[1]邊新燦，新一輪高考改革對大學教育的影響[J].中國高等教育，2015（2）：7-9

[2]范敏，黃鴻裕. 2018年新高考招生錄取結果分析對專業教學改革的若干思考[J].杭州職業技術學院學報，2018（4）：29-33