試論青年大學生創業心理品質的培育路徑

白立娟 王召會

摘 要：在青年大學生創業教育過程中，注重創業心理品質的培育是十分重要的，優秀的創業心理品質是青年大學生創業成功的內在基礎，也是激發創業動機的源泉，文章分析了青年大學生創新心理品質的含義、常見的創業心理障礙以及培育路徑，以期對青年大學生的創業成功提供有益的幫助。

關鍵詞：青年大學生;創業心理品質;培育

基金項目：本文系2019年度河南省大中專院校就業創業研究立項課題“創新驅動發展戰略背景下大學生公益創業素養培育路徑研究”（項目編號：JYB2019348）研究成果。

青年大學生們精力充沛、富于幻想、活力無限，渴望通過努力做出一番大事業。然而，創業成功不會悄然降臨，人的內在潛能也不會毫無原因地得到淋漓盡致的發揮，因此，青年大學生非常有必要對自己的心理品質加以陶冶鍛煉，抹去心靈上的灰塵和污垢，這樣方可激發創業潛能，從而創造出驚人的業績。

1 創業心理品質的含義

創業心理品質是指在創業實踐過程中對人的心理行為起調節作用的個性特征，它與氣質、情感、意志關系密切，還與青年大學生自身的自信、自強、自立、自主性等都有緊密聯系。

1.1 氣質

在心理學上，通常把人的氣質劃分為多血質、膽汁質、粘液質、抑郁質四種類型。每一種氣質類型都有積極和消極方面，都可形成某一些良好與不良的心理品質，從而在一定程度上影響著創業的成功。為此，青年大學生應當考慮自己的心理特點及創業實際，使氣質與職業之間合理匹配，揚長避短，充分發揮自己氣質優勢，促進創業的成功。

1.2 情感

積極、健康的情緒情感能使人產生無窮的能量，催人奮進，而消極的情感則使人消沉、一蹶不振。所以，青年大學生在創業過程中，遇到不順心的事情，即客觀事物不能滿足自身需要或與自身需要相抵觸時，就要善于主動調節自己的情緒情感，避免急躁、悲傷，防止灰心喪氣，保持積極的態度。

1.3 意志

社會學家曾對一些事業上有突出成就的人進行調查，發現他們自身的智力并不一定超凡出眾，使他們獲得成功的主要原因是他們都具有非常優秀的意志品質。意志堅強的大學生在需要的時候，善于及時、有效地約束自己的行動、控制自己的情緒，避免出現不理智的行為。與此相反，不良的意志品質表現為：一是過分武斷、一意孤行，或過分依賴他人、沒有主見;二是對挫折的耐受力低，一遇困難便沮喪、氣餒或不知所措、無所作為;三是面對扶擇時，猶豫不定遲疑不決，或者過于草率、魯莽;四是不能自如地掌握自己的情緒、支配自己的行為，表現得任性或者放任，感情用事，行為失控。

1.4 自主

自主就是具有獨立的人格，具有獨立性思維能力，不受傳統和世俗偏見的束縛，不受輿論和環境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設計和規劃自己的未來，并采取相應的行動。

自主還要有遠見、有敢為人先的膽略和實事求是的科學態度，能把握住自己的航向，直至到達成功的彼岸。

自主還應是一種主動的生存方式，以這樣的態度對待自己的人生，人的生命過程就會積極，就能呈現出耀眼的色彩，就會創造出新的事物、新的方法、新的技術、新的思路、新的產品、新的外部世界，而且還會不斷豐富自己的內在精神世界創造新的生命歷程，創業過程中就會富有激情，催發創業動力。

1.5 自信

自信就是青年大學生對自己充滿信心，對生活充滿信心，對創業成功充滿信心。相信自己有能力、有條件去開創自己未來的事業。自信給予人主動積極的人生態度和進取精神，不依賴父母，不等待國家和社會安排，相信自己能夠成為創業的成功者，尤其在遇到創業失敗和挫折時更需要自信，認輸卻不服輸，承認失敗卻不甘心失敗，這正是自信的力量。因此，青年大學生在創業過程中要始終堅持“我能行”、“一定能夠成功”等信念，只有著眼于長遠，對生活充滿信心，對自己充滿信心，才能在創業之初就打下良好的基礎。

1.6 自強

自強是指青年大學生通過創業的實踐，不斷增長自己各方面的能力，進一步磨練自己的意志，建立起自己的形象，敢說敢當，敢做敢為，不貪圖眼前的利益，不依戀平淡的生活，永遠進取，使自己成為強者，在創業過程中實現自己的人生價值。

1.7 自立

自立是指青年大學生憑自己的頭腦和雙手、智慧和才能、努力和奮斗，建立起自己生活和事業的基礎。青年大學生應該早立志向，自謀職業，勤勞致富，創立起自己的事業。

2 青年大學生常見的創業心理障礙

一般而言，任何一個平凡的人都可創出一番驚天動地的事業。然而事實上真正創業成功者卻是少數，甚至有人已經創出了一番事業，卻在離成功的頂峰僅幾步之遙時放棄了、退卻了，其結局肯定是創業失敗了，其原因在于青年大學生有一些創業心理障礙，主要表現在：

2.1 情緒障礙

人的情緒是一把雙刃劍，積極的情緒是創業成功的強大動力，而消極的情緒則是創業的一大阻力。大學生一般年齡在18-25周歲，興奮時往往忘乎所以，不顧一切;抑郁時自卑絕望，深陷焦慮之中;痛苦時萬念俱灰，一蹶不振。作為一名青年人，大學生們血氣方剛，情緒豐富而善變，常常被空虛、消沉和煩惱的心情所困擾，這種消極的情緒不僅會使人精神不振，而且會使人失去理智，最終導致創業

失敗。

2.2 挫折障礙

挫折障礙是青年大學生在創業過程中遇到的阻撓、失意甚至失敗而產生的心理壓力。它不但會影響創業的進程，而且會動搖創業的決心，關系到創業的成敗。因此，在創業過程中應當盡量減少人為造成的挫折，一旦遇到挫折必須盡力排除。

2.3 態度障礙

態度是包括認知、情感和行為傾向，其主要包括需要、動機、理想、信念和價值觀，它們是個體積極性的源泉。如果一個青年大學生自私自利，一旦取得成功或遇到誘惑，就會迷失方向、忘乎所以;一旦遭遇挫折，則會悲觀失望。青年大學生要成為一個有良知的人，必須胸懷大志、有大格局，始終格守“君子愛錢取之有道”，誠實創業、誠信做項目，端正態度是創業成功的一大關口。

2.4 行為障礙

行為障礙主要表現在青年大學生創業活動中急于求成、急功近利，違背事物發展的客觀規律，“跳躍式、跨越式發展”，其結果必然導致失敗。其實，創業行為過程中所經歷的體驗或經驗教訓往往比行為結果更有意義。因而，在創業活動中必須克服行為障礙。

3 青年大學生創業心理品質的培育路徑

3.1 在自信中建立創業心理品質

自信是青年大學生創業成功的力量和激情的來源。自信是內在的成熟、穩健，它對塑造良好、積極的自我形象至關重要。其方法主要有：

1）時刻想著自己能成功。最能增強青年大學生良好自我形象感的途徑，是其感到了自己生活中充滿著愛，這要通過努力才能實現。向他人奉獻你的愛，會得到他人的愛。當然，要記住與他人交往中，不要被他人吞沒了自我。

2）善交朋友。青年大學生不要妄自菲薄，不要廉價地出賣自己，要始終認為自己是很有價值的。有了這份自信心，才可能有勇氣去爭取達到更高的目標。

3）投入到創業工作當中去。青年大學生必須百折不撓地找到自己的位置，這需要知識、才智、技巧，需要整個心力的成熟發展，不能因為看到別人似乎輕易就取得成功而氣餒。

4）不要為別人的期待活著。他人對自己的期望是一種信任的期待，會成為一種前進的動力。但有時會成為束縛人發展的桎梏。所以，青年大學生不要看到別人成功而對自己妄自菲薄，不要錯把別人的期待當作沉重的精神包袱。能真正認識自己的只有自己，憑著知識與經驗，以及直覺去尋找自己的位置，追求屬于自己的創業成功。

3.2 通過激發創業內在潛能培育良好創業心理品質

1）利用自我暗示強化創業心理品質。積極的自我暗示與消極的自我暗示，是兩個極端而絕對的意念或想法，它對人生的創業有很大的影響。“我能行、我可以做的很好”等積極的自我暗示，而激發創業動機和興趣，使其發揮巨大的功能，激勵人們去建功立業。相反，如果一個人凡事總想著“我不行、我真笨”等消極的自我暗示，就會產生消極的行為，因為消極的意念一旦出現，則會使人停止思考，失去創業成功的機會，剛剛燃起的創業之火就會被熄滅。因此，堅決清除消極的自我暗示是建立良好心理品質的一項重要方法。

2）利用潛意識建立創業心理品質。人的潛意識部分，蘊藏著無窮的力量，青年大學生應當發掘這種潛能，并運用到創業行動上。潛意識是一個極其重要的特質，促使人前行，相信自己一定能成功。

3）利用小小成功積累創業心理品質。青年大學生既要認清自己的缺點，更要時常看到自己取得的階段性成果。列出一張勝利和成功的清單，讓自己得到創業成功的體驗。不管或大或小，每個人都會有一些成功或得意的表現。當一個人想到自己所完成的事時，對能做的事便會更有信心，心理承受力便會趨強。因此，青年大學生應理智而又慎重地選擇創業目標，一步一個腳印去實施，并由此品嘗成功的喜悅。小小的成功既可以幫助我們積累創業所需的資金，也可以豐富我們創成大業的知識經驗，還可以使我們形成積極的心態。

3.3 在意志磨練中培育創業心理品質

堅定的信念是自覺性、頑強性和自制力的基礎。凡是有遠大理想和抱負者，大多數具備良好的意志品質，在創業過程中克服艱難險阻，直至創業成功。

青年大學生要了解自己意志品質的特點，改正不良的意志品質。如遇事優柔寡斷時，就要主動地鍛煉自己的獨立思考能力、分析問題能力和明辨是非能力，做出正確決斷。人的良好意志品質是在自我修養中形成。青年大學生的意志是可以自我調節和自我控制的，在工作、學習和日常生活中，遇事都應注重自我檢查、自我監督、自我調整、自我鼓勵和自我創造。

青年大學生的創業活動需要堅強的意志，一旦在確定創業目標后，就要選擇方法、組織行動，克服重重困難和隙礙，才能最終取得創業成功。青年大學生在學習中也應當不斷培養自己的意志品質，如通過用榜樣、勵志名言來對照自己、檢查督促自己;也可與身邊的優秀創業者進行比較，奮力趕超;也可對學習生活制定詳細計劃（包括學期、月、周及日安排），并嚴格執行，這些都可培育出優秀的創業心理品質。

3.4 在創業行動中培育良好的創業心理品質

良好創業心理品質的形成，固然離不開正確的意識和良好的環境，但更重要的還是在創業行動中實現。

1）通過心理訓練陶冶創業心理品質。心理訓練是在專門人員的指導下，參與者自己練習、實踐、鍛煉的方法，其作用是培養人的良好的心理品質。心理訓練過程就是通過自身的各種行動，運用心理知識并將其內化為心理品質的過程。青年大學生創業心理品質并不單純表現為對心理的簡單認知，更重要的是表現為在實踐活動中的各種心理活動能力。因此心理訓練對于心理潛能的發展、良好心理品質的形成具有重要的作用。

2）通過創業行動提高創業心理品質。行動，是攀登創業高峰的重要途徑;實踐，是形成創業心理品質的重要法寶。只有付諸行動，才會增強自信心，從而創業成功，猶豫只會帶來恐懼，喪失機遇;只有經受創業行動的鍛煉，才會誘發新的創業行為，形成良好的創業習慣和人格。

3.5 在現實中陶冶良好的創業心理品質

要想創業成功，不能脫離創業時的社會現實環境，要想擁有良好的創業心理品質，也必須在各種社會現實中磨練。

1）在不利環境中磨礪創業心理品質。競爭性的社會環境在給青年大學生施加壓力的同時，也為人準備了一份智慧和才能的禮物，人們最出色的事業往往是在承受巨大壓力下取得的。太輕松的生活，太優越的環境會減弱人的奮斗意志，損壞人的心理機制，使人變得頹廢，平庸無能，惡劣環境中照樣可以磨練出堅強的創業品質，迎難而上、不達目的誓不罷休，這樣更能取得創業成功。

2）用榜樣的力量陶冶創業心理品質。榜樣的力量是無窮的，大多數創業成功者就是依賴這些良好的心理品質走上創業成功之路的，并給后繼的青年大學生以莫大的啟示和影響。每個創業成功者，都有過自己的崇拜者，即自己的模仿對象。榜樣們成功的業績令人向往，榜樣們豐富的人生經歷給人信念和力量，榜樣們強烈的創新進取意識促人奮發，積極進取。

3）在競爭環境中培養創業心理品質。良好的心理品質當然只能從競爭中來，作為一名青年大學生，只要機會來臨時，就應該勇敢的去嘗試，積極參與創業項目的競爭，并通過競爭積累創業成功的經驗，在競爭中了解對手、了解行情，通過競爭逐步積累起成功時刻，增強自信，克服恐懼、自卑、害羞等心理障礙，從而培育出良好的心理品質。

3.6 在創業挫折和失敗中提升創業心理品質

挫折和失敗是青年大學生的一種心理感受，面對同樣的挫折，不同的人感受是大不相同的。有的青年大學生在挫折和失敗面前挺直身子，沒有被擊倒，能迅速地審時度勢，積極調整自身，在時機和實力兼備的情況下再度出擊，直至創業成功。有的青年大學生在挫折和失敗面前雖未趴下，但卻不知反省、總結經驗教訓，僅憑腔熱血，只知勇往直前，往往事倍功半，即便成功，也只不過是暫時性的。也有的青年大學生遭受一次失敗的打擊后，便一蹶不振再也抬不起頭來，成為被失敗一次性打垮的懦夫。

作為一名青年大學生只有把挫折當作失敗來加以接受的時候，挫折才會成為一股破壞性的力量;只有挫折成為陰影在人們心頭揮之不去的時候，挫折才變得可恨而又可怕。青年大學生對未來充滿幻想，但往往心理承受能力較弱，當挫折帶著煩惱、屈辱、沮喪或憤怒降臨時，有的人陷進怨恨、消沉、灰心情緒而不能自拔;有的人萎靡不振、自暴自棄，喪失了信心，放棄了努力;有的人自怨自艾、自我詛咒、自我虐待，甚至萌發厭世輕生的念頭，其結果必然導致創業失敗。

創業的道路上挫折和失敗是不可避免的，悲觀主義者只看到不利的一面，看不到有利的一面，因此而消沉墮落了;樂觀主義者則既看到了不幸，也看到了機遇，因此也更加理智成熟。失敗是一種正常現象，頹廢結果是失敗，而犯同樣的錯誤導致重復失敗則是可悲的。挫折和失敗并不可怕，關鍵在于遭遇挫折和失敗后怎么做。能以積極的態度和適宜的方法對待挫折和失敗的人，其承受挫折的能力就強，就能最終戰勝挫折和失敗。汲取教訓、改善求進。凡是創業的成功的青年大學生，通常都是在無數次的痛苦失敗之后得到的，從失敗中學得經驗，汲取教訓，便不會重蹈覆轍。每一個創業成功者在功成名就之前都曾經歷過許多次的失敗，創業成功需要設計、嘗試、耐心和堅持，需要時機、環境、教訓和經驗。

因此，作為一名剛跨出校門求職、走上社會謀生的青年大學生，都渴望成功，雖說成功能引發成功，失敗卻未必導致失敗。即使創業失敗了，也不要輕言放棄，而是審時度勢，深刻反省，找出原因，謀求改進，就會重新奮起，最終取得創業成功。

參考文獻

[1]鄭桂年，賀湘輝，洪源洲著.職業規劃與成功就業[M].廣東經濟出版社，2006.

[2]李懷民等著.大學生創業[M].中共中央黨校出版社，2005.

作者簡介

白立娟（1984-），女，河南商丘人，商丘工學院教務處主任科員，研究方向：高等教育學。

王召會（1982-），男，河南商丘人，商丘工學院心理健康教育中心教師，研究方向：大學生心理健康教育。