小學語文教學中信息技術的運用研究

徐苗

摘 要：信息技術輔助之下的小學語文教學，可以讓小學生看到更多豐富多彩的元素，吸引學生的興趣，讓學生在容量更大的課堂得到更多的知識和能力的訓練。只有牢牢把握傳統教學方式，并將信息技術完美有效的融入到小學語文教學中，才可以培養學生的識字斷句的能力，提升課堂效率，拓展學生的思維和視野，提升學生預習和復習的能力，培養學生的創新能力。

關鍵詞：小學語文教學;信息技術;教學互動

在這樣一個發展非常迅猛信息技術社會，我們面臨著新科技所帶來的更多創新和沖擊。培養小學生學習語文這門學科，將信息技術的作用充分發揮出來。讓計算機輔助教學，更好地服務于小學語文課堂，從而讓學生在語文的學習中得到更多的信息和資源。那么，以計算機為核心的信息技術無疑是得到了人們的關注。它有利于學生思維能力、想象能力、認識能力和綜合能力的培養，有利于學生學習潛力的開發，為學生的發展創造了良好的課業環境和時空條件。所以，在下面的內容中，筆者將主要圍繞信息技術在小學語文數學課程的應用問題，談談自己的一些經驗。

1 信息技術在小學語文教學中的應用價值

信息技術融入小學語文教學是由當前教育新形勢決定的，與信息技術自身的教育優勢也存在很大的關聯。詳細來講，信息技術在小學語文教學中的價值可以歸結為如下幾個層次。第一，信息技術在小學語文教學中的滲透，可以使小學語文教學內容得以充實，因為小學語文教學多數都會以課文為主導，而結合實際教學目標適當添加對應的信息化內容，可以使實際的課程內容朝著更加豐富的方向發展，學生的視野也得到了拓展。第二，信息技術在小學語文教學中的融入，可以營造更加立體化的知識體驗環境，使學生聽覺、視覺等得到全方位的刺激，從而以更高的熱情參與實際的小學語文教學。由此可見，相比較傳統的小學語文教學模式，信息技術可以成為重要的教學輔助手段，從而更好地驅動小學語文教學工作朝著高質量的方向發展和進步。

2 小學語文教學中信息技術運用存在的問題

隨著信息技術在小學語文教學中的運用，徹底改變了傳統的教學模式。傳統的教學工具書本、粉筆、黑板的使用頻率大大降低，電腦、手機、顯示屏、投影儀等的使用頻率大大增加。有些弊端也日趨凸顯，例如教師的備課問題，有些備課過于依賴信息技術，過于注重課件的內容，而忽視課本的內容，導致課件與課本存在脫節現象，致使學生對課本知識的理解不夠牢固，同時課件的制作耗費了教師的大部分時間和精力，導致教師的工作量無形增加，此外對于學生來說，過度信息技術的使用，使他們眼花繚亂，有時會關注信息技術本身，而不去關注課件的內容，產生學習重點不明，精力無法有效集中，學習效率低下等問題。

3 信息技術在小學語文教學中的應用意義

3.1 全面拓寬教學資源，提高教學實效性

小學語文教學中信息技術的整合體現在多方面，從教師層面出發，其整合主要表現為全面拓寬教師教學資源，使教師教學實效性得到有效提高。如校方配合教師利用信息技術，使教材內容的豐富性得以展現，以往的語文教學，教師只是通過單一的書本教材進行相應教案設定，按照傳統的教學方法和教學模式形式化作業，整個過程所表現出的固定性、滯后性、局限性極大地影響了學生的學習效率，長此以往，教師自身教學質量也會嚴重下滑。小學語文教學中信息技術的整合可以利用多樣的、個體化的多媒體平臺提供超文本，教師可以對自己教學中小學生在現實生活接觸不到或由于小學生自身年齡層限制想象不到的相關事務、現象等進行直觀、生動、具象的視頻或動畫展現，從而為小學生提供豐富的教學資源，增強學生認知同時，使其學習興趣、思維能力、創造意識可以得到有效培養;同時有效減輕教師教學壓力，提高教學實效性。

3.2 培養學生的創新能力

亞里士多德曾經說過“思維是從疑問和驚奇開始的”。愛因斯坦也曾說過“想象力比知識更重要”。人是在有了疑問以后才會去思考的，有了思考以后才會有創新。現代信息技術本來就是一種新技術，在新技術的環境下引導學生創新，我們需要給學生創造良好的創新氛圍，學生才能擁有飽滿的情緒，活躍的思維。小學生年齡雖小，但他們想象力豐富，創新潛力巨大，常常能得到意想不到的效果。

4 信息技術在小學語文教學中的應用策略

4.1 應用信息技術突破教學重難點

在小學語文教學中，聽、說、讀、寫能力的培養是關鍵，以此而產生的一些教學重難點也是每一位語文教師關注的焦點。從小學語文教學來看，朗讀教學一直是教學難點之一，為此，教師可以借助信息技術，通過音頻、視頻，使學生建立濃厚的興趣和豐富的情感基礎，接受規范化的朗讀指導。同時，通過“錄音”功能錄下朗讀過程，矯正讀音及情感處理，從而突破朗讀教學這一難點。再者，小學語文教學中文本講解較多，一些成語、名詞或描寫景物、事物、人物的段落，學生在認識和理解上頗有困難，而這些又是語文教學的重點。

4.2 實現小學語文信息技術教育環境的優化

針對當前小學語文信息技術教育環境不佳的問題，筆者認為應該采取有效的措施改善和調整。詳細來講，需要將實際的注意力放在如下幾個方面。第一，要加大對小學語文教育信息化的投入，建立專門的投入機制，對當前小學語文教育信息化的現狀進行調研，了解清楚當前的問題，了解各個小學語文教育信息化的訴求，在此基礎上實現對應軟件和硬件投入的量化;第二，高度重視軟件的設計和開發，確保實際信息技術教育軟件的格局得以改善，繼而引導軟件和硬件系統朝著相互融合的方向發展，這也是實際信息技術環境優化過程中必須做好的事情。

5 結束語

總之，在小學語文教學中，信息技術的輔助作用可以讓課堂教學效率提升，教學的容量擴大。讓學生的興趣增強，教師要做好學習主導者的角色，不斷提升自己的信息技術和語文教學水平。因此小學語文教師應該樹立正確的教育信息化價值觀，學習信息技術手段，結合實際小學語文教學訴求，妥善地將其融入實際的小學語文課堂，繼而全面發揮其在小學語文教學中的效能。

參考文獻

[1]田軍輝.淺談信息技術在小學語文教學中的整合作用[J].學周刊，2019，（08）：143.